2015年秋学期，小学信息技术教材又做了重新修订，对此，市教材修订相关人员也针对2015新修订教材做了分析及实施建议。总体我将本次新教材修订的精神概括为两句话，那就是：“调整模块顺序，细化模块内容”。

本次的教材修订调整了模块的顺序，同时，也就决定了各年级所上的模块内容。现3年级的教材内容包括信息技术基础、网络基础和画图，而将文字处理挪到了4年级。对于这样的调整，我认为是非常恰当合适的，在以往的3年级教学中，在执教到文字处理模块时，不难发现其实对于3年级的孩子来说还是存在一定的难度的，学生刚建立键盘打字的基础，还不是特别熟练，这时候再加上文字编辑的学习，只会造成基础好的同学越学越轻松，能力弱的同学越学越糟糕。所以等到学生有了一年计算机的学习基础，在4年级学习文字处理会相对轻松一点，教学目标更容易达成。

而4年级的模块内容为文字处理、多媒体技术、演示文稿，将Scratch的教学挪到了五年级。这一调整我也是比较认同的。Scratch的教学放在4年级的学习略显仓促，程序设计软件在4年级学习显得略微有点早，把Scratch放在5年级，正好和另一款程序软件logo语言构成5年级的教学内容，两款软件可以相互比较，更有利于学生学习信息技术的知识系统化。

6年级的机器人和物联网的教学存在一定的共通性，放在6年级也非常合理。

本次新教材修订，对某些模块的课时内容也做了细化。同时也根据学生的需求，对一些内容做了增加和删减。以3年级信息技术基础这一模块为例，新教材将原“实践园”中的“学会设置显示属性”升级为一节课的内容“我的计算机”，现在的学生都比较有个性需求，这一处理顺应了学生的个性需求，学生可以根据自己的喜好去设置自己的计算机，也将是抓住学生兴趣的一节课。在这一模块，新教材将“操作键盘”这课细化为“驾驭键盘、玩转键盘、键盘打字”，弥补了学生在打字这块练习不充分的缺陷，细化的课时可以让学生有充分的时间操作键盘，更规范的操作键盘，同时也增加了学生打字的熟练程度。

本次的新教材修订重在“调整模块顺序，细化模块内容”，对于教材的分析和实施意见，专家都做了很详细的分析和指导，在以后的实际教学中，我将根据新教材的新要求和新精神，仔细分析，努力钻