开学第二周，事情没有少，倒是少了第一周的仓促，多了几分从容。写完下周一的国旗下讲话稿，也该好好回顾回顾这一周的生活了。

今天很不舍地暂停了爱心妈妈制度，真的好喜欢家长们带给孩子的各种各样的体验。鉴于孩子们已经逐渐适应了小学生活节奏，午间时光我们就倾向于开始带领着孩子慢慢走入书的世界了。谢谢所有的爱心妈妈！当然以后每周还会有两个家长志愿者来参与学校活动！

问题是成长的起点，这周明显看到了孩子们的进步，我肯定这离不开班级家长和老师的密切合作，更离不开家长对孩子们的用心并能将心意化作具体行为。带着问题回顾本周的活动！

“老师，老师，我会，我会！”我对这句话不陌生，甚至可以说几乎每节课都可以听到。孩子想讲并且能积极表达自己的观点，这本是一件非常好的事情。这是处于低年级阶段的孩子的很单纯的表达的需要。当前入学的孩子，绝大多数是独生子女。在具体行动上，还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上，别人在发言，他还举手喊“老师”，要求发言。做事很少考虑别人。在游戏时，高年级学生愿意集体一块玩，而一年级学生的游戏，在中心位置是自己，往往是独自在那里玩，或独自站在旁边看热闹。一年级学生很少能说出谁是自己的朋友，他们常常把“近邻”、“谁帮了他”作为选择朋友的标准。谁给他好东西了，谁就是他的好朋友。他们是根据谁对自己有好处，谁跟自己亲近来交朋友，这也是自我为中心的表现。正是由于这些特征，他们更关注自己的需要，而不会倾听。

这周我比较强调培养孩子倾听合作的能力，在课堂教学中引导孩子学会倾听，每节课我都会选出一对最佳学习伙伴进行小奖励（这现在是我们班最期待的事情了）并且告诉孩子们为什么他们可以成为最佳伙伴。在故事会以及班会课中，通过每人行使评分表引导孩子如何听、怎样听。在书写作业中，先自己写，再让同桌帮你挑出不好看的再改培养孩子伙伴学习的能力。在午间爱心妈妈活动中主要通过小组活动来培养孩子“协调、合作”的能力。

★拼图比赛：班级分为三组，每组7个人，每块拼图120块，有点难度，尤其是第一次这么多孩子合作完成一件事。每组指定了小组长，负责控制本组音量、协调组员。

现象：拼图领下去，全班就跟炸开了锅一样。小组长没有控制、协调的意识，拼图过程中需要不断提醒组长发挥职能。拼图过程中组员们会争着霸占拼图板，会跟老师告状“我这边小块好少”、“老师，她拿我的，这是我先拿到的”，拼图过程中只会关注自己拼了几块……

总结：从孩子们第一次的合作表现来看，他们充分地给我呈现了什么叫自我、什么叫不会合作，我理解这种现象并理解孩子们。最后请三组小组长来总结前，我说：“我本来想给第一名的小组每位同学两颗星星，但是现在我只想给一颗，希望你们第一组每个人都想想为什么？请小组长带着3个问题上来总结：1、我们组表现怎么样？为什么？2、谁表现得比较好？3、谁表现得不是很好？”第一名组长玥总结：我们组拼好之后太高兴太吵了，所以扣了一颗星。我们组第一名是因为齐心协力！我们组郑兴表现最好，他很安静地在拼图！我们组没有表现得不好的！第二名组长姿姿总结：我们组先拼两边再拼中间，很快！张铭亿表现很好，他边想边教我们；俞佳乐表现很好，他边想边自己拼。第三名组长嘉嘉总结：我们组因为拼图太难了，所以最慢！（稍加引导后）我们组太吵了，他们随便扔小块，所以少了一个。

从孩子们的总结中，我们可以明显感觉到孩子的进步！惊喜！

★捏彩泥活动：班级分为四组，每组6人，每组任选一位小组长。每组拥有一大包各种颜色的彩泥。

现象：爱心妈妈把第一组的彩泥大包倒下来时，第一组小朋友疯抢自己的喜欢的颜色，爱心妈妈被吓到了，没想到一群小孩子在一起竟然会出现这样的场面。每个人都要自己喜欢的颜色，我们悄悄地在各组建议：先每人拿一个颜色，剩下的需要再打开来用一点，也许更好！可以有了这样的建议，每组后来进行得还比较顺利，孩子们都做出了很多作品。

总结：有作品的上台展示自己的作品，没有作品的说说为什么这段时间没有做出东西。玥没有作品，她说本来我们组商量好一起做小精灵的，结果做了一半，他们都不做了，我就没来得及做别的。姿姿可幸展示作品（很漂亮的彩色蛋糕）：我们俩人是商量好一起做的，所以做得很好看。

孩子们在过程中都有了自己的思考。

★下五子棋活动：每对同桌都有一盒五子棋，活动前面过程我没看到（非值班上楼吃饭去了），我看到的时候媛妈妈正在指导孩子们怎么下。

现象：好多孩子都很着急地喊不会不会，孩子们对语言解释并不在意或者说不敏感。因此我跟媛妈妈两人在数据展台进行示范，很快孩子们就进入了下棋的氛围。有的同桌下的很好，很有耐心；有的同桌经常要重新来；有的同桌改变规则变成十字棋；有的同桌在争着谁先下棋；有的同桌下不起来，我就帮她们换了一个伙伴……

总结：孩子们对规则的意识好像并不是很强烈，他们倾向于认同两人商量后的规则。少数孩子能够在下棋的时候边下边思考。在熟悉了下棋的游戏后，我相信日后再开启这个活动，孩子们应该能够投入进去。

从活动中以及现在课堂中的伙伴合作学习、小组合作活动的表现来看，进步是明显的。从第一周不会伙伴学习，到现在大家争当最佳伙伴、每节课都能发现想要找到最佳伙伴很为难因为大家都很好的现象也足以看出在不断的指导、练习、活动中孩子倾听、协作能力还是有进步的！谢谢所有家长，谢谢你们对我们一四班每朵向阳花的关爱！

关于孩子倾听合作能力的培养这两周肯定是不够的，在日后的生活中继续持续观察引导。下周要带着孩子走入午间阅读书的世界了，希望是一段精彩的旅程！孩子们，你们期待吗？我很期待！