上周第一次带着孩子们在录播教室录了第一节语文课，录完后不停地看，孩子们很兴奋，我也如此！此次我录制的是二年级上册第4课乡下孩子的第二课时，一直以来第二课时都没有比较成形的，因此这也是我思考第二课时的一次机会。

内容：

第二课时由听写开始，就前一课时所学生字进行伙伴互查。本学期每一课的第二课时都是如此进行的，从孩子们对一类字的掌握来看，这种巩固方式效果很好。

这屏是第一课时用来回忆课文内容的词语，第二课时孩子们选取一排词语说几句话，每句话后面都藏着一些练习题目。但本课这一环节时，孩子们用这屏词语讲话很牵强，因为本课是诗歌，因此用这屏词语来说话时孩子会觉得比较难说出来的时候比较牵强，上课前没有考虑到。

接下来对应的是一些练习，主要是一些形声字的练习，如：

从练习的结果看，孩子们对形声字掌握得还是很不错的，因此我觉得本课设置的有点多了。可以只出一题进行考察，看孩子练习的效果再决定后面是否要增加相应的练习。

这一环节，模仿乡下孩子课文的结构进行城市孩子的诗歌创作。这一环节对孩子来说还是有一定难度的，先前的练习设计中没有铺垫，后面修改时要增加。

形式：

课堂的全过程都是采用同伴合作、互查、反馈的形式，更大程度地释放老师，将主动权交给孩子。

整个课堂设计为夺星大挑战，比比谁闯的关多！孩子们比较喜欢这样的方式。

在后面第二课时的教学设计方面还需要好好思考改进！