家庭会议指导是家校共育的新途径，它可以解决家校沟通方式直接而单一；家校沟通内容关注点不一致；家校沟通中学生特性受忽视的家校共育中的问题。笔者从家庭会议理念的建立、主题的设计、支持工具的开发、实施步骤的思考等方面，探索实践了家庭会议指导。家庭会议有助于架起亲子沟通的立交桥，满足学生的心理需求，让班主任潜移默化地进行家庭教育指导。同时，它也需要进一步解决不同家庭认同度与执行度不同、部分家庭只重形式而忽视投入、缺乏多样反馈形式等问题。
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让我们听听万子煜同学的感受分享吧：第一次家庭会议，我和爸爸妈妈也是第一次这么心平气和的在一起一边吃零食，一边说说自己内心真实的想法，在整个会议中，没有我的哭声，没有爸爸的训斥声，也没有妈妈的狮吼功，爸爸妈妈放下工作，放下手机，就像好朋友一样和我聊天，这时，我才发现，爸爸妈妈每天都很辛苦，除了挣钱，还天天围着我转，为我洗衣做饭，而我呢，有时还会发脾气，觉得爸爸妈妈对我要求太高，不听他们的话，现在想想真是惭愧啊！今后我一定改掉我身上的不足，好好学习，用优异的成绩报答爸爸妈妈！
架起了亲子沟通的立交桥
大部分家庭中，除了学业成绩，父母似乎不知道该跟孩子沟通什么以及如何沟通。这个问题通过不同主题的家庭会议得到了解决，主题式的家庭会议丰富、明确了亲子沟通的内容与方式，让家长与孩子的沟通更为顺畅。例如一次家庭会议后，万同学在班级日记中这样写道：第一次家庭会议，我和爸爸妈妈也是第一次这么心平气和地在一起一边吃零食，一边说说自己内心真实的想法。在这个会议中，没有我的哭声，没有爸爸的训斥声，也没有妈妈的狮吼功。爸爸妈妈放下工作，放下手机，就像好朋友一样和我聊天...... 家庭会议培养了父母和孩子之间的亲情，更新了家长的育儿观念，提升了孩子的沟通、表达能力，营造了良好的家庭氛围。
使班主任家庭教育指导常态化
在教育实践中，经常出现这样的问题：教师已经对家长进行了家庭教育的指导，但当家长真正去实际操作时却南辕北辙。如何让家庭教育指导看得见、有实效、可操作呢？家庭会议借助于不同主题家庭会议的微视频，将科学的家庭教育观念渗透其中，通过行为示范，将观念转化为实际可模仿可操作的形式供家长来学习，帮助了不同类型的家长理解教师意图。
借助于家庭会议的手册记录，教师可以定期观察每个孩子家庭的变化，如：参与人员的变动感受家庭成员的工作变化、语言风格的变化感受家庭氛围的微妙转变、家庭每个人的目标制定感受家长的教育观念等，掌握了这些信息，教师便可以更好地了解孩子近期行为背后的原因，更好地把握不同家庭的不同培养目标及制定下一步指导策略。家庭会议让教师潜移默化地融入了每个家庭的家庭教育指导中，虽无形但却时刻都在发生着作用。
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