虽然班级看到的是几十个孩子，但其实是几十个家庭，每个家庭也有着各自的家庭背景、结构以及文化。如何处理好与家庭的关系来促进儿童的成长，这也是一个重要的话题。
很多时候，在我们的工作中，时常会发现我们发在班级群中的消息，有时家长总是没有按照要求去做，有时即使点了收到也会错过。和家长之间，我们也许也要多一次换位，有的家长是全职在家，相对时间宽裕；而有的家长工作也特别忙碌，虽然他也很重视孩子，但时时刻刻关注消息确实有时也很难做到。但我们每一个老师又特别希望能够在班级中及时分享和孩子相关的照片、故事等。因此，每天都会在相对固定的时间发送今天的一些故事以及照片分享，同时重要的信息都编辑成文字，家长只要空下来就可以随时看到消息，不至于消息被埋没。同时，每天我都会记录班级的故事，如果今天的故事和班级的某几个孩子相关，我就会单独发给家长，一方面我们和家长之间多了很多的互动，同时家长也能感受我们对于他的孩子的关心与喜欢，对于后期的继续合作有了情感的铺垫。
因为孩子们对于家人其实很多时候是不太了解的，尤其是父母工作的辛苦。因此我们有“一日随访”活动，孩子跟着家人一起去工作一天，体验观察家人一天的安排。班会课分享时，孩子们都在新鲜有趣的氛围中开始，但当我们一起讨论“家人是如何获得了相对轻松的职业”，讨论“其中一个家人牺牲了自己在职业上的追求，在家全职照顾我们，他们会承受什么压力”，讨论“不同职业可能带来了不同的辛苦”，讨论“老人的晚年”......看到大家都陷入了思考，也看到几个小伙子偷偷拿出纸巾擦了擦眼角。了解是理解的前提与开始，理解多了，爱的表达也更加地顺畅了。
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