“感人心者，莫先于情。”情感教育是教师永恒的话题，学校德育工作的开展也离不开情感教育作为催化剂。6月4日下午，李筱静、张曦娴、徐玉娟“三人行”德育名师工作坊迎来了本学期的第四次活动。

本次活动由陶行知学校承办，采用线上研讨的形式，主题为《情感教育——特别的爱给特别的你》通过教育故事与微讲座的分享，引导工作坊老师共同关注我们对学生的情感教育，以情动人，用心育人。
01徐颖《火娃变形记》教育故事分享
陶行知先生说：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”徐颖老师以孩子的视角，分享了一个教育故事——火娃变形记。故事中的恺恺入学后，经常因为一点小事就发脾气，在老师的耐心引导下，学会了控制情绪。老师也从一开始的“灭火员”转变为“防火员”。孩子真正需要的不是老师帮他解决问题，而是要学会解决问题的方法。发展完善中的孩子需要我们用宽容呵护，给予指导，赏识激励。只有这样，孩子才能享受成长的乐趣。
李莹《以物传情，以情激情》微讲座
情感教育是小学语文课程教学目标中的重要组成部分，是学生丰富自身情感内容，树立正确的价值观的重要途径。小学语文课程教学中有丰富的情感教育元素，教师要善于从“物”与“情”两方面入手，深刻理解文章内容，深入体验文章情感，从而在进行情感熏陶的过程中，提高学生的学习能力与理解能力，进一步提升学生的情感感悟能力，实现学生情感教育的高效，促进课堂教学效率的提升。
张青青《关注学生情感，培养快乐的儿童》微讲座
张青青老师讲座主题为《关注学生情感  培养快乐的儿童》。讲座从赞科夫关于情绪意志及学生的精神需要理论开始，张老师从自身班主任工作经验的观察中越发地意识到专注学生心理健康和情感体验的重要性，每天坚持做到给予学生三样东西：一句鼓励的话语，一个肯定的眼神和一颗理解的心。真正做到这些，要学会换位，学会放手，适时地陪伴和目送。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略，张老师强调长期的情感渗透和良好的情感体验会有助于培养健康、快乐的儿童。


04陈佳麒《真心真情，爱育童心》微讲座
作为一种新型教育管理机制和教育管理范式，情感育人已经引起了越来越多的一线教师的重视和关注。陈老师的讲座通过解构情感教育的内涵，探寻情感教育的价值，强调在班里管理工作中运用情感教育的重要性。同时，陈老师还从学会尊重、理解共情、树立榜样、班风建设、家校联合五个方面出发，以教育中的真实案例出发，和大家分享了一些情感教育的策略和心得。班主任必须手执情感的钥匙，去打开学生的情感之门，才能在情理交融的境界中，使其成为学生的精神财富，才能使学生拥有一个趋向理想完美的生命，才能实现学生素质的全面提高。

活动的最后，李筱静校长代表三位坊主对本次活动进行了总结。她强调，教育是为了培养人心灵的丰富性、多样性。作为学生的主要精神关怀者，我们在教育的过程中以物传情，以爱为纽带，不仅可以有效拉近师生之间的距离，还能充分发挥“爱的教育”的奇妙作用，产生意想不到的教育效果。希望每一位老师都能做到以情感感染人，以情感塑造人，培养快乐、幸福的儿童。最后，李校长也对工作坊的老师们提出了期待，希望大家认真学习，用心感悟，将活动过程中的所思所想所悟运用到班级育人实践中去。
四位老师的讲座，为坊内的成员打开了全新的思路，坊主的总结更是为我们提供了新的启发。相信在未来的工作中，大家一定能带着思考踏上新的征程，用真心、真情陪伴学生的成长之路。