2023年12月11日下午，南京市陶行知学校二年段语文组以学习为中心——陶行知学校语文“教学做合一”课堂改革观摩研讨活动在录播教室举行。本次教研活动由二年级的郭欢老师和庄思琪老师分别执教课文《雾在哪里》的第一、二课时。《雾在哪里》是一篇科普类的童话，作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，无论是故事的内容还是语言都非常生动有趣。
郭欢老师执教的第一课时，以“打开认知”为根本目标，用预习环节的设计引领课堂。我们可以看到，郭老师设计了我会读、我会思、我会想三个层次的问题，引导学生在课前循序渐进地完成预习。回到课堂上，郭老师也以这三个任务串联起教学环节，扫清生字障碍，厘清课文结构，并且结合课后习题，读出雾说话的语气，抓住“藏起来”感受雾的淘气，想象课文中描写的画面，也以课文为起点进一步延伸想象，让课堂变得更加富有趣味。
庄思琪老师的第二课时则立足于提升学生语言文字运用能力的目标。因此，庄老师的课堂是依托练习单的设计推进的。课堂上，庄老师以上一课时总结出的结构图串联课堂教学，由字、词到句、段、篇由浅入深，层层推进，抓取本课的语言训练点，以多元化的识字方式加强学生对字词的辨析和运用，以由扶到放的方式鼓励学生仿照句式表达，迁移运用语言文字。
两节课后，二年级语文组的甘甜老师针对这一课的教学设计进行了解读。甘老师指出，学校始终致力于推进具有陶园特色的课程改革，学校提出的“以学习为中心”的理念应以学生的学情为学习的前提；以学生的参与为学习的主要方式；以学生的素养生长为最终目的，将语言文字的触角伸到更广阔的真实世界中去。
围绕两节课的教学，各备课组以及从山东省远道而来的客人老师们进行了深入的研讨与交流。老师们高度肯定了两节课的教学设计，学生真正实现了有效学习！山东省的客人老师们也对两节课中学生自主学习、积极探究、合作分享印象深刻，高度赞扬了以学习为中心的“教学做合一”语文课堂。学生们以语文实践为主线，围绕文本认知、识字写字、词句表达等，进行了丰富的言语实践。学生们都以学习为中心，在自得自悟中，提升了语文能力，发展了学科素养。
从“学习语言知识”到“内化语言能力”到“深度语言运用”，一直以来，我们力求建构起“打开认知· 提升能力”的语文阅读教学样态。未来，我们仍将坚持以“先学后教·自主成长”的指导思想为路径，形成以学习为中心，教学做合一的课堂，力求实现从有效教学到有效学习的转变。。
（编辑：王籽 供稿：甘甜 审核：李伟 刘小伟）
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