谈学生想象力的培养

                                           张彦

培养学生想象力的几个小例子：

想象自己是一种什么水果，说出理由

想象自己是一种什么形状，说出理由

学到颜色词的时候，和动词词组做成一张表，介绍一首颜色的小诗，让学生用颜色来表达自己的心情。如

Colour poem

Blue is wake-up time.My mood is low

Yellow is breakfast time,My energy comes back

Red is break time Everybody is high.

White is lesson time.My head is empty.

想象自己的家庭成员是像什么，说一个小故事

想象自己是厨房里的一个什么炊具，你愿意吗？ 让词汇，让教学和自己建立联系

想象空椅子上坐了谁？你要对他说些什么？

定格（Freeze Frame）教学范式以学生为本，真正将教师的“教”建立在学生的“学”的基础上。整个活动完全从学生的角度出发，从选择角色到决定怎么演、怎么说，都有学生自己决定。“定格”边沿没有统一的标准，更没有统一的答案，学生根据对故事的理解和自己的语言能力，将内心的想法表达出来，充分发挥了学习的主动性，并且每个学生都能学有所得。

Happy birthday

She is always___________

She is always___________

She is always very_________

Her name is ____________

教授让我们用大家都熟悉的生日歌的调子，小组讨论填词祝福她、赞美她。She is always beautiful\she is always wonderful\she is always very helpful\,Her name is Cathy.我们这组唱的是She is always happy,she is always sleepy.she is always very naughty,Her name is Amy.这样的游戏对复习形容词汇有很高的效率。当然也可以稍加改动变成副词的练习，如she speaks quickly,She sings loudly,she dances beutifully,Her name is Lucy.如果再延伸对一些介词、场景词汇都可以恰当的使用。