在班级管理中，我很重视特殊家庭孩子的教育，在品学上有困难的学生的教育我也非常关注。针对这类孩子的教育，我做了三方面的计划和措施。

     其中的一项计划措施就是做深度研究。我每天都会坚持阅读和写作，以这些孩子为范本，做深入研究，深度关注孩子的心理健康，关注孩子的学习和生活动态，及时撰写研究报告及论文。以这样的形式，帮助自己寻找更科学更有效地方式来帮助这些孩子。力争给他们一个幸福、快乐、优秀的童年。

   研究举隅：

专业的爱，让“孤单的花”幸福绽放

夜幕降临，充满欢声笑语的校园渐渐安静下来。伴随着路上归家的行人，最后一抹晚霞也没有给这个世界留下一丝亮光。每当这个时候，我总喜欢在操场上走一走，去看一看长在操场一角的那株梅花树。在寒冷的深夜里，这株梅树显得有些孤独，多了一些苍凉。

每每站在这株梅花树前，我总能想起班上那个“孤单”的孩子—小刘，这个来自单亲家庭的孩子，教会了我如何更专业地去爱他们。在我的帮助下，让他们也能像梅花树一样，坚强地抗击严寒，在寒风过后也能幸福地绽放。

现在的学生，单亲家庭的孩子占有一定的比重。这个特殊群体，需要我们老师更多的关怀。初为人师的我，就在一年级那个充满阳光的教室里，和小刘相识了。

你很遥远。

小刘是一个男孩，他很内敛，在班级几乎不说话。一次故事会课上，我在每组随机抽选一位孩子讲故事。当抽到第三组时，正巧抽到了小刘。在学生的掌声中，小刘面无表情，无动于衷。本以为他很胆小，第一次上台有些害羞，于是我组织学生对他再一次鼓励，当教室响起经久不息的掌声时，他皱起眉头，似乎有些为难和反感， 仍坐在座位上一动不动。在学生的鼓励声中，我们又等待了2分钟，他仍然目光呆滞，和我们没有任何的互动与交流。看到这样的情形，我决定不再为难他。

课间我把小刘请到了办公室。在小刘进办公室之前，他站在办公室门口，嘴角微微动了一下，似乎在说：“报告。”声音那么小，那么轻，如果没有看到他触碰的嘴唇，根本不会注意到。我请他坐在了我的办公桌旁，微笑着跟他说：“你为什么不愿意上台讲故事呀？是不是有什么难处？你有什么想法，能和老师说一说吗？

分类：教师博客 > 班级管理 来源：本站原创 编辑：刘小伟