拼音教学终于告一段落了，本来可以用很短的时间就可以结束，但我们整整用了两个月，因为我们坚信，教学不是为了简单的知识传授与知识的掌握，更多的是孩子们从学习中养成了哪些良好的学习习惯。根据学情来分析，拼音教学并不是一个难点，随着整个社会对教育的重视，好多孩子上了幼小衔接班，即使没有上，家长多多少少对孩子都进行了这方面的教育，从反馈的情况来看，班上除了极个别孩子在学习拼音上有些吃力之外，其他的小朋友都显得格外轻松。

拼音的作用就在于它的工具性，借助拼音来识字又是它最最重要的作用，接下来我们将带领孩子走进拼音读物的阅读，让孩子们借助拼音读书，享受故事给他们带来的乐趣，同时，也是对拼音学习的巩固以及熟练。

孩子们从拼音学习中都养成了哪些好的学习习惯呢？我想主要有以下几点：

1、　　　　　　  预习的习惯。我们的作业以口头为主，而这其中最主要的就是预习作业，课前预习既是一种科学的学习方法，同时也是一种良好的学习习惯。只有认识到预习的重要性，才能积极地去实践，并持之以恒，最终养成预习的好习惯。每天放学前记作业的时候，孩子们都已清晰今天学过了什么，今天晚上要预习哪一课的内容，而且可喜的是，习惯一旦养成，以及随着预习方法的掌握，他们预习的速度也在渐渐的加快。

2、　　　　　　  伙伴合作的习惯。很多预习作业的检查、以及课堂游戏的完成都是由伙伴合作共同完成的，渐渐的他们已经养成了这个习惯，尤其是在从四幅图中找共同包含的声母（韵母或复韵母）以及笨笨熊摘果子的环节，里面都涉及到要孩子们从图画中去找，内在的力量被激发。再加上班上设计了争夺最佳小搭档的环节，每在此时，他们就讨论的特别激烈，情绪完全被调动了起来，想要第一个完成任务。伙伴合作给孩子带来的影响是非常大的，在学习中，一些他没有意识到的问题，伙伴会帮助他指出来，他们从中学到了要与别人分享，就像我告诉他们的那样“你一个苹果我一个苹果，交换之后还是一个苹果：你一个点子我一个点子，交换之后就是两个点子。”分享对于孩子的成长是非常有益的。这里也存在一个困扰，孩子们讨论的多了，养成了习惯，在课堂上会有意无意的进行讨论，往往需要我进行强调，才能够很好的维持纪律。

3、　　　　　　  读图的习惯。教材的每一课都安排了大量的插图，拼音这一部分的插图主要目的是引导孩子从生活出发，引申到无意义的音节，再将无意义的音节回归到生活中去。随着读图时代的到来，学会读图是一种能力，插图也是学习非常好的助手，课件的设置上也会安排大量的图片，带给孩子多样化的刺激。在每天预习作业的指导下，以及看图讲故事环节的设置，孩子们能够细致的观察图形，从中观察到了很多信息，对于我们的学习是一种非常好的帮助。

习惯的养成是慢的艺术，孩子们需要时间，也需要我们的陪伴与等待。好的习惯是孩子终身受益的财富。