发布人：王籽  发布时间：2023/11/9 11:01:02

2023年11月8日上午，为了更好提高科学与信息技术的课堂教学，更为切实有效地促进学生的思维发展，南京市陶行知学校科信组进行了主题为“以学习为中心，教学做合一”的课堂改革观摩活动。本次活动重点关注了学生实践探究的落实与推进，打造轻松又不失严谨的高效课堂。本次教研活动有三部分，首先由杨慧语老师执教四年级的科学课《弹力》，接着是王蓉老师执教的三年级信息科技课《地球“发烧”了》，最后是由杨琳琳老师带来一场以《科学概念的教与学》为主题的讲座。

首先，杨慧语老师携手四年级学生，共同探究了神奇的“弹力”。从生活中的“弹”入手，借助学生熟悉的材料——海绵、皮筋、弹簧、尺子，去探索用力时和撤力后，物体的形状和体积分别发生了怎样的变化，发现这些物体具有共同的性质，即“用力变形，不用力又恢复原状”，这就是物体所具有的弹性，而当这些物体恢复原状时，我们有能感受到一股力，这就是弹力。在此基础上深入探究，发现弹簧的伸长长度与拉力大小的关联，弹性是由限度的。学生在探索与发现中感受、交流、归纳，不仅增加了全新的概念和知识，还提升了技能和素养。

接着，第二节课是由王蓉老师执教的三年级的信息科技课《信息的来源》。王老师以“地球发烧”导入，以“给地球降温”结尾，让学生在真实的情境中，通过完成一个个小任务，去体验获取信息的不同方式，感受各自的优势。本节课，学生在完成学习目标的同时，王老师还通过帮助小智解决实际问题来引导学生明确信息获取的方式有很多种，在不同的场合可以选择一种或多种合适的方式获取信息，但信息的来源不同，获取的结果有时也会不同，要根据需要进行合理筛选！真正做到让实际教学回归到学生真实生活中去，有效提升了学生的信息素养和解决问题的能力。

两节课后，科信组教师进行了集体评课，每位老师结合“以学习为中心，教学做合一”主题，从教学内容、教学方法各个方面做出点评，真正做到教有所思，研有所悟。

最后，杨琳琳老师做了《科学概念的教与学》主题讲座，杨老师从2022年版课程标准中13个学科核心概念讲起，提出科学概念教学的两种方法，一是围绕核心概念教学，二是基于学生前概念构建概念教学。杨老师以《用种子繁殖》一课为例，介绍了实证探究提供证据，前后对比制造冲突，视频动画纠正偏差，回顾反思强化概念等组织概念教学的策略。

经过本次教研活动，我们对于“以学习为中心，教学做合一”有了更深刻的理解，在今后的教育教学中，将不断精进提升教学质量，和孩子们一起在实践探究领域展开更深更广的探索之旅。

（编辑：王籽  供稿：杨琳琳  审核：李伟）