发布人：恽静燕  发布时间：2022/6/16 13:42:14

故事的开头要从一个中午说起。那天，我和孩子们像往常一样，排好路队去食堂吃饭。路过二楼连廊时，排在队伍最后的小柠同学随手捡起了一张废纸。那张废纸并不小，前面的同学怎么可能没发现呢？只不过是大家都嫌麻烦不愿去捡罢了。为了鼓励小柠，我当即口头表扬了她。后来的几天里，我发现每次路过连廊时，小柠同学都会像侦探一样，到处搜寻周围的垃圾。其他同学纷纷效仿起来，也开始学会随手捡垃圾，哪怕后来我并没有再为此事而奖励过。

一次偶然的表扬，竟能有如此神奇的力量！尝到“甜头”的我开始思考：怎样能让更多的孩子因为被表扬而变得积极向上呢？

有了“表扬信箱”，还要有使用方法。我们约定：每位同学每天最多可以写一封表扬信，表扬的对象可以是自己，可以是同学，可以是全班，也可以是任课老师。表扬信的格式和留言条一样，写信人的姓名可实名，可小名，但被表扬人的名字一定得是真实的。表扬信的纸找老师领取，上面可以适当进行装饰。每周五由学习委员开锁，选取有代表性的表扬信读3—5封，并将所有的表扬信发给被表扬的人。

不知不觉，“表扬信箱”已经启用一个月了。每次开箱，大家都会一窝蜂地涌过来，争先恐后地说：“老师，我有没有被表扬？”“老师，你给谁写了表扬信？”“老师，那封，最大的那封是我写的”……

同学们的表扬是单纯而美好的。有表扬班干部会管理班级的，有表扬同学上课回答问题积极的，有表扬同学写字好看的，有表扬同学跑步快的，也有表扬全班早读进步大，路队整齐的……

通过表扬的活动，从小培养正向思维。夸奖只是一种表面，背后还是建立方法论。要能看到别人身上的优点、看到事情好的一面、要有自信心等等。而且自信的人才爱夸人、也往往自谦。