————《设置幻灯片背景》教学反思

发布人：王蓉  发布时间：2019/4/1 10:36:41

在《设置幻灯片背景》这节课中，我设计了五个教学环节：即“创设情境，提出问题”——“分析问题，合理分工”——“合作探究，解决问题”——“个性创作（根据时间而定）”——“课堂总结”。教师的教学应不拘泥于教材而又高于教材，本课的教学依托教材对主题略作修改，从学生们熟悉的电子绘本入手，教师播放半成品的《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生发现问题：演示文稿没有背景。让学生在基于问题导向式的教学方式和学习方式中开展教学，使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用，整个教学过程真实、朴实，各环节的学习力求让学生都能亲历自主学习、小组合作交流的过程，使不同学习能力的学生都有所感悟、有所收获，产生了良好的教学效果。

整节课中，我努力不做一个说教者，没有刻意地去进行知识的讲授，而是借用自主学习单和微视频，通过一系列的问题导向，把本课的知识点串起来，引导学生的探索来进行知识的传授。可以说，本课的教学中，教师、学生之间是平等的对话关系。教师是学生学习的点拨者、引导者、激励者，努力创设亲密和谐的课堂学习氛围，让学生愉快地进入学习过程，使学生真正成为课堂的主人。

合作探究能激发学生的创造力，有助于培养合作意识和合作技能，有利于学生之间的交流与沟通。课堂中，我充分调动学生的小组合作学习精神，尽可能为学生创造交流学习的条件。在设置背景时我们需要注意些什么时，通过学生的交流讨论，得出评价的标准：突出主题内容；图文搭配合理；色彩搭配协调；背景风格统一。并由学生小组合作探究学习设置幻灯片背景的方法，然后汇报学习结果，不仅调动了学生的积极性、自主性，而且增强了团结互助的精神。

问题和不足：自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，语言也有缺乏严谨之处。学生应用背景命令设置背景的探究时间有点过长，导致其他的两种方法研究的不够透彻。今后我将继续努力，博采众长，不断学习、实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。