4月16日，四3班的同学们在一个有趣的小游戏中迎来了一节别开生面的心理健康课——学会倾听。
心理健康教育课的重点在于活动中的体验，但绝不是为了活动而活动，活动应该有所指向。例如：在导入新课时，用一个小游戏，引起学生的兴趣，从游戏中体会到倾听的重要性；又如：在体会“倾听是对说话者的尊重”这个环节中，我设计了一个情境活动，让学生身临其境去体验不被倾听带来的心理感受。活动结束后一些同学说出了自己的心理体验，有的学生说：“某某不听我讲话，我觉得很不受重视。”有的说：“看到他在我讲话时东张西望，干自己的事，我很不开心。”
课堂上，同学们通过一个个小游戏来体会倾听的重要性，在一个个真实的情境中探讨倾听的策略，掌握了倾听的方法和技能。通过小组讨论的形式，每个小组制定出一个“倾听守则”，帮助大家都能成为最好的倾听者。不知不觉中完成了本节课的教学目的和教学内容。
另外，在这次心理健康班会课的教学过程中，我也深深感到自己在心理学知识方面的不足，要想真正上好心理健康班会课，发挥出它最大的作用，还需要对心理学方面的知识进行系统学习，才能有为上好心理班会课打下坚实的理论基础。除此之外，在今后的教学中，还应该从课堂的组织，凝练课堂语言，以及提高驾驭课堂的能力方面多下功夫。
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