#陶乐班活动1#新的组合 从快乐开始

2015年9月1日，我们四年级对原来班级学生进行二次重组，形成新的教学班。重新分班基于儿童内在需求、让孩子走进一个新的环境，融入一个新的群体，树立新的目标、打开新的交往圈、学习新的思维方式、激发自我的内在潜能，有助于孩子品质养成、生活能力、交往能力以及学习能力等各方面的全面发展；基于儿童在群体生活中的社会性需求，让儿童处在新的学习群体中，也有助于促进儿童在不同的环境认识自我、发展自我、提升自我。

我和原来班级的孩子一起用心地布置好班级，在门口贴上名单，就等着孩子们来啦~！希望班级的氛围让他们有足够的安全感，每天快乐地来学校。

从7:30开始，就有孩子陆陆续续地来了，我站在班级门口，微笑着迎接每一个孩子。看得出，有些孩子还有点胆怯，我鼓励他们去和已经来的同学们互相问好。

为了让孩子们能够尽快适应新的班级，第一次见面，我设计了几个小游戏。

一、滚雪球记人名

全班分成4个组，每组5-6人。选择一名组长组织活动。从组长开始说：我叫XXX，坐在他旁边的同学接着说：我是坐在XXX右边的XXX，第三个同学接着说：我是坐在XXX右边XXX右边的XXX。正向介绍完以后反向介绍，直到大家都熟悉为止。接着交换小组人员，多玩几次，目的在于快速熟悉班级同学。

二、找名牌

我给每位同学准备了名牌，每位同学到讲台上来找自己的名牌，找到以后和大家简单地介绍自己的兴趣爱好。让每个孩子有在全班同学发言的机会。

三、星光大道

全班同学分两队面对面站成一个通道，最前面一个同学开始从队前走到队尾，其他同学眼睛看着他，一边鼓掌一边喊他的名字，直到最后一个同学走完。目的是让每一个同学体验到被关注的感觉。

    一个上午的时间很快就过去了，孩子们拿到了新的书本，还在教室里和伙伴们合影，每位同学脸上都洋溢着欢乐的笑容。

个体身心发展的