前不久，二年级语文进行了片区统测，本次试卷考核的内容比较全面，以基础知识的考核为主，并有相应的拓展和延伸。从这张试卷中，基本上能够看出孩子对基础知识的掌握程度，以及阅读理解、语言表达方面的水平。
而通过这次考试，能够看出来，大部分孩子的基础知识掌握得比较扎实，这也和考试前的集中复习和巩固密不可分。但在句子和写话中，出现的错别字以及错误拼音仍然比较多，提醒我们学过的字词一定要及时巩固。词语搭配仍然是孩子的弱项，说明在字词的灵活运用这一方面，需要加强训练。而遇到一些比较新颖而且有一定难度的题目时，孩子们的答题能力比较欠缺。在阅读和写话这两个方面，孩子失分比较多，阅读题中的失分反映出来孩子在信息提炼和文章内容的理解这一方面，能力较弱。因为阅读题目中，虽然有些字词的意思孩子不理解，但是可以根据上下文去推测。写话中存在的问题主要是有些孩子的语言不太通顺，不会正确断句，在语言表达这一方面，仍需要加强训练。
而通过这次考试，我也对自己的教学行为进行了反思。并总结出以下几点，来改进自己今后的工作。
一是对于低年级的孩子来说，识字认字是重中之重，应该作为课堂教学和课后作业重点关注的方面。而会写字的前提是有效记住这个词，在课堂上，就可以引导孩子通过多种方式，如归类记忆、加一加、减一减、熟字换偏旁等多种方式去记忆一类字。而在课下，也要及时巩固，每一课的生字教扎实、写扎实。而在二类字的读正确上面，依然要关注前后鼻音、和鼻边音的区分，在教学中，对于易错读音，不仅是通过读，更可以让孩子选择读音、自己注音等方式，让孩子掌握得更牢固。
二、要关注每一课中的语言素材。比如“点点灯光、蒙蒙细雨、群山环绕、树木繁茂”等有规律可循的词语搭配。这些四字词语一般会在课后题中出现，要求为“读一读、记一记”，对于学有余力的孩子，也可以尝试拓展，学会此类词语的积累和运用。这次考试提醒我们，仅仅掌握课本中的知识是不够的，更要举一反三，以书本为基础，学会运用。而在备课的时候，要更精心设计，关注每一课可以积累和运用的知识点。
三、对于写话的训练，要重在平时。课标要求低年级的孩子在写话中要写出自己对周围事物的认识和感想，乐于将学过的词语进行运用，并要学习使用逗号、句号、问号和感叹号这些基本的标点符号。在平时写话的训练中，就要重点关注这几个方面。写前要指导，而写后的修改同样重要。可以通过展示、比赛、加分的等多种形式，激发孩子们写话的热情。
四、这次考试之前，是用了将近一个周的时间，带领孩子们进行逐一的单元复习，时间紧，内容多。虽然复习取得了一定的效果，但是孩子们会有疲劳感。提醒我们，在以后的教学中，要及时进行回顾和复习。而复习的过程中，要精选题目类型，引导孩子要多见题型，掌握答题技巧。相应的，也提醒我们，教学中要合理分配时间。课堂上的四十五分钟一定要高效，明确教学目标，整合教学环节，直击教学重点。这样，既可减轻学生负担，也可以有更多的时间进行训练。
五、因材施教，要求多样化。关注班里的特殊学生，在对待后进生方面，一是要在学校抓紧，二是要寻求家长的配合，争取当天的任务当天完成，并利用课余时间查缺补漏，循序渐进，逐步提高。而对于能力较强的孩子，可布置一些提高型作业，进行更高层次和水平的训练，以达到提优的目的。
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