在传统春秋游活动中，老师需要反复强调安全问题，而学生们往往被动听讲，难以将安全知识内化于心。同时，分组时总是存在各种问题，如学生偏爱和好朋友一组，导致部分孩子落单或能力较弱的孩子一组，造成老师担忧；小组分工时，也常有同学遗忘携带必需品。然而，自从建立社会化学习小组以来，这一切焕然一新。
在2024年3月22日的春游活动中，五四班采用了社会化学习小组作为基本单位，排队、用餐乃至整个活动流程都以小组为单位进行。小组成员间已经建立起了深厚的情感链接，对这种新的分组方式表示非常认同。老师们也顺应同学们的请求，在美餐时安排“组间共建”，让不同小组可以共享美食，进一步增强团队协作与交流。
在准备阶段，各小组围绕“春游准备”学习单进行社会化共学。首先，他们共同商讨并制定了必备物品分工清单，确保每个成员都明确自己的责任，互相提醒，减少遗漏。接着，小组成员共同商议制定安全公约，将安全知识从以往的被动接受转变为主动探讨和应用，有效提高了学生的安全意识和自我保护能力。
学习单中黑色的字是组员共同交流的结果，然后对照老师的安全出行ppt用红笔进行补充。大家延续了数学课堂的社会化学习发言习惯“我想提醒大家……”“我来补充一下……”，用在讨论班级活动事务上毫无违和感[呲牙]看着孩子们认真、积极地在学习单上记录着，小组智慧比我想得还周到，每一组制定了适合自己“组情”的安全公约，我相信这次的春游前“安全教育”一定是愉快的，深入每个孩子内心的。
通过这种创新的春游分组和准备方式，不仅解决了以往分组中存在的问题，还提升了学生之间的合作精神和责任感，加强了同学之间的情感纽带。学生们在共同准备的过程中，学会了如何协调合作，如何在团队中发挥自己的长处，同时也培养了他们的社交能力和解决问题的能力。
此次春游活动不仅让学生享受到了户外的乐趣，更重要的是，通过社会化小组的形式，让学生在实践中学会了团队合作与相互支持，为他们的全面发展奠定了良好的基础。
随着社会化学习小组模式的成功应用，我们相信，通过不断的探索与实践，能够为学生提供更多充满合作与创造的活动，助力他们成长为具有社会责任感和创新精神的新时代人才。
上一篇：
下一篇：
