【重视特殊】转化学困生 发布时间：2024/6/7 11:02:24 作者：丁秋露 点击：221 针对于单亲家庭学生的教育，一直是目前教育领域的重难点，在家庭教育有所缺失的情况下，学生很难发育成为一个积极、阳光的孩子，即使校园内教师付出时间与耐心，也很难弥补亲情缺失给学生带来的影响。 步入高年级后，这样的影响更加剧烈，家庭不完整带来的影响，要么使孩子变得暴躁极端，用叛逆的外衣保护自己，要么使孩子变得内向自卑，独立在集体之外，在孤独与卑微中煎熬。在我的班上，便有一个单亲家庭的孩子，内心敏感而内向，总不愿加入到集体活动中。就像花圃旁的野草一样，默默地吹风淋雨。在与他的相处里，也令我开始思考，如何给予单亲家庭学生更多的关爱。 一、低着头的独行者 看着窗外明媚的阳光，鼻尖感受到外界明显的灼热气浪，耳边传来孩子们兴奋的喊叫，以及时不时传来的欢笑声，我躺在椅子上，略显些惬意。这是学校一年一次的“大食会”，是为了减缓学生的压力专门设计的，孩子们在这一个下午里，带上自己喜欢的食物，做自己喜欢的游戏。 我抬头望去，孩子们大都三五成群，嬉笑玩闹闲聊，只有小徐呆呆地坐在一旁，手里拿着本书，嘴里吸着一罐饮料。我走过去，同他搭话：“怎么啦，小徐，没有你喜欢的东西吗，怎么自己一个人坐在这里，去和同学们玩一下呀”。他小声地回答我：“没有啦老师，我就是……，有些，不舒服。我喝饮料就好了，……不用去打扰他们的。” 我闻言，摸摸他的头，关切地问了一句：“不舒服？怎么了，是不是碰到哪里了。要不要老师给你看一下”。小徐摆摆手，显得有些慌乱：“不，不用啦，老师，我就是有些累了。我待会……，再过去玩吧。”等小徐说完后，我静静看了他一眼，也没有再劝，随手拿了几袋零食给他，嘱咐了几句后就走开了。 当时我还没对这件事太上心，以为只是他和朋友们闹了些矛盾，所以自己待在一边。直到在之后的研学活动中，才让我逐渐意识到了他身上的问题。 “老师，这次活动的分组我弄好啦，还有费用也都收齐了，您看看”。班长拿着一个文件夹走进我的办公室，向我汇报这次研学旅行准备的情况。我拿起来看了一下，夸奖的话还没出口，她又说：“但是小徐没有和人组队，他还问我能不能一个人一组去”。 “一个人一组？”我闻言有些诧异，皱了下眉头，看了一眼班长。班长也耸耸肩，表明不知道小徐是怎么回事。一个人一组自然是不行的，在班长出去后，我便单独找来小徐谈话。 二、令人心揪的谈话 “老师，你找我呀” 小徐敲敲门，走进办公室。我拿了一瓶饮料递给他，是上次他喝的那种，然后微笑着说： “是的。不用紧张哈。你先坐下，老师只是想和你聊一聊。这次研学活动我看你没有和别的同学组队，是不想去吗？老师还是建议你去的，这一次机会还是很好的，又能和同学一起出去玩，又能学一些知识” 小徐的手缩进衣袖里，摩挲着自己的腿，显得有些局促。回答我： “不是……老师，我是很想去的，但我比较想一个人一组去。因为同学们都组好队了。您看，要不就让我一个人去，我保证遵守纪律的，不会捣乱的” “组好队了？我好像没有规定每一个组里有多少人吧，你可以和同学们聊一聊呀，或者你想去哪一组，老师和他们说一下。一个人去不好的，研学旅行还是大家一起比较有意义” 小徐双手伸出衣袖，握成拳状，有些紧张地说： “不用，老师。不用和同学们说的。我，要不我不去了。我不想和同学组队，我觉得，……，他们不会喜欢我的。” 小徐说着话，头不自觉地往后缩了一下。我闻言则是很诧异。“不喜欢你？怎么会呢，大家都很好的，你平常表现也很好的，成绩也不错啊。就是太不活跃了些”。我自己带的班还是有些信心的，不至于发生拉小团体和孤立同学的事情，即使发生了，班长也早跟我反映了。 “反正就是……不会喜欢我的。我也试过和他们聊天，但是也没有变得很熟络。”看到小徐这副不自信的模样，我不自觉地开了句玩笑：“哪有人一聊就会很熟悉的呀。你要开朗一些呀，看来我应该和你妈妈反映一下这些问题，让她平时能多鼓励你” 说完我便后悔了，因为小徐很快回了我一句： 在我还没从内疚与震惊中回过神来的时候，小徐身子往后一靠，说话也不再局促了，仿佛彻底放开了。 “其实我一直没有和人说这个，就是怕被人瞧不起，毕竟没有妈妈的孩子终究都是异类。老师，异类是不会被接受的，其实我也很想和同学们玩在一起，我觉得班上的同学好好。但就是这么多好的人我也融不进去。我说的话，他们总会疑惑，我就时常觉得他们会嫌弃我。可能我注定是交不到朋友的人吧” 小徐靠在椅子上，眼眶红红的，倒是没流出眼泪来。 三、同学间的彼此接纳 那一日与他谈完后，我思率了很久。小徐不合群的问题除了单亲家庭带来的自卑外，还是因为其口才不好，不懂得如何与人聊天，做不到在谈话中引起别人的兴趣，久而久之，小徐便认为同学是在嫌弃自己。 于是我便将班长调去做他的同桌。班长虽然是女生，但性子如男生般，大方坦荡，人缘很好，唯一的缺点是话太多，常常在课堂上也会与同学闲聊。所以班长和小徐恰好形成了互补的关系，毕竟与班长相处，小徐并不用讲话，只用倾听就可以了。 幸运的是，效果显而易见，在班长“日以继夜”的沟通下，小徐不会再像以前那般一言不发，也开始和同学交谈、聊天，有班长的协助，小徐逐渐能够融入到班集体之中，即便仍然稍显自卑，也不至于不合群了。 之后，我让小徐担任了我的语文课代表，这一职位需要时常与人交流和上台讲话，恰好能够锻炼他。通过一段时间的观察，我发现小徐似乎不像以前那么“柔弱”了，会主动与同学攀谈，在集体活动时，也会主动参与其中。我很欣慰他的改变。
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