本学期，我新接手了五5班。这个班的孩子阳光、善良、友善，还很有人情味儿，只是在“规则”方面存在一些自由的现象，针对新接手班级的特殊情况和班级特点，我除了按照大队部的部署，有序、保质保量地进行日常常规教育、开展相应的班集体活动外，我更注重新接手班集体的建设，开展有针对性性的活动。回望过去的一学期，我重点开展了以下几个方面的工作：

一．了解我们的“家”

一个班集体，于学生而言，就是一个大家同心协力、相互扶持的有机、有爱、有生命力的“家”，是“家”一样的存在。虽然学生还是以前的学生，但任课老师都换了，班主任也换成了我，所以，这个家是一个“新家”，第一步，就是让家里的孩子都充分了解我们这个“新家”。

（1）定班名

先给咱们的家定一个好听又积极向上的名字义不容辞，于是，在开学不久，我就布置了给班级起班名并且说明寓意的任务，组织学生在晨分享时间充分交流分享，而我则整理了所有学生的所有想法在一张纸上，组织大家投票，最终选出最符合我们班气质，最能代表我们心声的班名“明星班”，意为“每个人都像星星一样闪亮、发光，像星星一样在空中绽放不一样的光彩，虽微弱，但依然发着光！”有了班名，就像有了核心和灵魂，更多了几份归属感。

（2）知规则

要让一个集体正常、健康地运转起来，得有一定的规则加以约束。学生到了西校区，一切都是新的，常规细则也与东校区有差别，学生第一次接触新常规是在入学教育时，在他们大概了解了基本情况后，为了加深印象，入学两个星期之后，我把之前所带班级学生合议出来的班规打印出来，一人发一份，请孩子们针对自己班级以往存在的问题和需要努力的方向进行修改和完善，最终拟出了我们明星班的专属班规。不得不说，他们想得还真周到的，事无巨细。这样一来，新版规成为了他们言行举止的准绳，大家都照章办事，班集体运行有条不紊。

（3）明目标

开学初，我曾经和学生们聊过近两年班集体发展的情况，结果发现荣誉寥寥无几，从来与“优秀班级”和“优秀中队”无缘，而后，请班干部和一些明辨是非的积极分子对这种现状及存在问题进行反思，总结出原因：1、三门主科的学习不够拔尖，在学科学习方面不具有竞争力；2、获得阳光班集体的频率不高，“流动红旗”数量少，常规评比也不占优势。要想班集体发展有飞跃，得全班共同努力，扬长避短、守望相助。以此，明确了本学期的总目标：学习方面，更上一层楼，争取在年级内能上升一到两名，为争创学期末的“优秀班级”做准备；常规方面，在保持以往良好行为习惯的同时要增强主动性和小主人公意识，争取把各方面做强、做细，力争每周都拿流动红旗，争创“优秀中队”……

除此之外，每个月月初，我还会根据上个月存在的不足，提出本月的奋斗目标，比如刚入学那会儿，学生自由讲闲话的现象比较严重，给学生定的九月奋斗目标就是管理自己的嘴巴，让它在需要时发声。一个月下来，发现学生排队不迅速，各种私活儿较多，排队站定后，开小差的较多，把十月份的奋斗目标定位为“迅速整队、行进间和定点站立时自动看齐。”十一月奋斗的重点则是“及时订正，今日事，今日毕。”……目标不在多，在于精和准，每个月有一个重拳出击的目标，学生就有了奋斗的方向和前进的动力，知道心往哪儿想，劲儿往哪边使。

每周五的班会，我坚持留出10分钟给两个影子班长，鼓励他们从“学习”和“常规”两方面，对一周观察所得、目标的达成进行汇报，表扬整体达成度高的方面，提出依然存在的问题并指明下一周的奋斗方向，我作适当补充。对于个别同学暂时还做不到、做不好的，影子班长私下会跟其沟通，鼓励其向目标看齐，我也会利用likids平台和QQ，与相关家长进行沟通，促成目标达成。这些目标的制定让学生们的心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急，违纪现象明显减少，班风日趋好转，在原先做得不够好的方面有所突破，由此可见，目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。

二．鼓励学生当家

我们这个集体，是每个学生的家，每个学生应该站在家的中央，所以，我会在方方面面创造机会，让“小鬼当家”。从开学初的班委改选开始，召集和吸纳有志为班集体奉献、为同学服务的孩子，经过竞选演讲和班级投票，诞生了新一届班委。每个班委明确自己的职责后，各司其职，有条不紊地推动班集体向更好的方向开展。除此，还设立了非常多的小岗位，让每个孩子持证上岗，发挥自己的优势，就像他们当初定班名所希望的那样，每个孩子就像一颗星星，发着自己的光，绽放着自己的精彩。班级添置设备，由他们自己组装，本学期的水杯架和雨伞架，就是他们自己看图纸合作组装的；班级开展的各项学科评比活动，优胜奖是他们投票投出来的；班级环境卫生，他们自觉维护；80几本班级共读图书他们自己贴上编码，按序摆放，自助借阅；运动会啦啦队加油小报是他们按喜好分组后独创的；班级风采展示他们发挥传帮带的作用，教学相长……孩子们在这一次次当家作主的过程中，主人公意识渐强、存在感和价值感得到充分体现，心中更能想着别人，想着集体，凝聚力日益增强。

三．让学生看见自己、看见家人

在一个集体中，我做得怎样，别人又表现得如何？我力求让每个学生都心知肚明，具体做法主要有三个：

（1）来自影子班长的通报

每周五班会的影子班长反馈，都有表扬典型的环节，以期鼓励所有学生见贤思齐。

这些表扬侧重“具体表现”的描述，又因来自影子班长的细致观察，不是凭空捏造的空穴来风，所以，影响力挺大。

（2）来自我的及时表扬

对于某一方面的进步，无论是被我发现的，还是被其他老师提出表扬，我都会在第一时间非常开心地反馈给他们：“今天咱们五（5）班的桌面和桌椅排放又被表扬啦，因为你们离开教室前都想到了同一件事儿！”“今天值班老师表扬我们班早读课高效有序啦！因为你们每一个人都知道一天之计在于晨，在规定的时间做了对的事！”“今天咱班午读安静，被点名表扬啦，因为你们每一个人都把午读时的教室当作阅览室了……”在陈述被表扬的事实的同时，我每次都会特别强调呈现出的这些好势头，是“大家”共同努力的结果！这样一来，大大刺激了他们向善、向美、向上、向团结的决心，从而不断进取。

（3）来自小伙伴之间的相互嘉许

多年的班主任工作让我发现一个现象：学业成绩不佳的学生大多是关系圈发生了问题。和谐、融治的关系圈对于学生的成长和进步具有重要意义。因此，我想到了用“伙伴嘉许”的办法帮助学生看见自己、看见家人，辅助学生建立良好的人际关系，使学生拥有良好的关系圈，建构起和谐、温暖的班级氛围。

具体做法：定期进行一次小组嘉许活动，嘉许某一时间段，最打动你的某人、某行为、某品质，写到小卡片上，张贴到“夸夸墙”上。嘉许可以涉及学习、常规、卫生……每个人用心欣赏小伙伴的长处，取长补短；享受付出和助人带来的幸福和快乐。每一期的嘉许激励几乎都会让每一个学生感受到来自同学的表扬和欣赏，连那些以前被公认为“边缘人”“小透明”的孩子也在嘉许之列，往往就是在他们身上，会有意想不到的惊喜，让我看到他们不一样的精彩，更强化了学生获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有利于创造一个奋发向上的班集体氛围。

（4）来自每月一次的学业绩点统计

为了鼓励学生认真对待每一项作业（手写作业和口头作业），我宣布每一项作业的等地都可以折算成一定的分值，一月汇总后可以兑换到一定的奖品。这学期初，我利用劳动课，鼓励学生自己DIY了专属于自己的“作业统计本”，每个月末，同桌互算各项作业积分，自己再核对，若无误、无疑义，同桌就帮忙把每一项作业的积分誊写到作业登记本上。这样一来二去，学生非常鲜明地感觉到自己与同桌的差距以及差距来自哪个方面。除此之外，我还会把全班同学各项作业一个月的积分登记在册，然后在全班投影，哪些小伙伴在哪些方面是排头兵，自己的好朋友的优势作业有哪些，哪些小伙伴做到了每一项作业都榜上有名……知己知彼，一目了然，促进学生心中暗下决心，定好竞争对手，后来追上，无形中在班集体掀起一股你追我赶的浓厚学风。

四．我们的成果

经过全班师生一学期的努力奋斗，我们的自由散漫有所收敛，我们集队更加高效有序，我们能更清楚地认识自己、了解他人，班集体内部在保持彼此关爱、互相温暖的同时，更多了良性的竞争，班集体循着一条向上的路循序渐进。纵观整个学期，虽然没能做到周周都拿流动红旗，但是远远超过了四年级的成果。在各项活动中，我们的劲头十足，也取得了一定的成绩，班级环境布置一等奖、跳绳比赛二等奖、运动会入场式最佳风貌奖……成绩目前虽然不显赫，但是至少每个学生都“动”起来了，他们每次都能发自内心为班级荣誉而战，展现出一个班集体最美、最让人期待、最让人乐意奔赴的一面。下个学期，我们将再接再厉，争取让我们的明星班更加星光璀璨！