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谁拿了?
————辅导心理,关注个体,巧解决“被偷”的橡皮
发布时间:2014/6/16 17:26:13  作者:刘小伟  点击:1613

最近事情较多,班级有一种现象平时没有关注到。班里最近孩子接二连三的丢东西,例如一些比较有意思的水杯、铅笔、橡皮、书包挂饰、课外书,放在自己的书包里或者桌洞里,莫名其妙的的就消失了。

到底是谁在好奇心的驱使下,喜欢拿小朋友的东西,一时半会还弄不清楚,问孩子也问不出什么来。于是中午想了一个办法,无奈下只好和孩子们说:“教室里面有监控录像,每一个孩子的行为都被录下来了,老师回去看了录像,也知道是谁在做这个事情,但是老师不告诉你们他是谁,因为老师想帮你们一起保守这个秘密。我们现在用一张纸写下你们的秘密,老师看了后会把它们全部扔掉,既往不咎。只要你诚实,敢于在信中承认自己的错误,那你就是最棒的,老师依然会很欣赏你,喜欢你。但是如果你在写下秘密的时候撒谎了,那老师将公布录像里的名单,到那个时候老师就再也不会原谅你了。”

孩子们若有所思,开始安静认真的写起来。从孩子自己写的书信中,我找到了答案。也为孩子的诚实,能敢于承认自己的错误而感到欣慰。孩子之所以敢于吐露真言,也许也是出于对我的信任。我履行了我的诺言,没有告诉任何人,也没有批评责怪任何人。钱洋好奇的问我到底是谁的时候,我说这是我和他之间的秘密,别人可不能知道。

今天在班级,我强调了很多次,也找了那两位小朋友谈了心,就像朋友一样,彼此信任的交谈,没有任何的批评教育。因为我答应了孩子既往不咎,但是也要让孩子意识到这种行为所带来的后果。我想今天孩子参与这个过程之后,应该会有所体会,自己应该会有所想,因为这两个孩子在平时也是很懂事的。如果以后再发现,那肯定要严肃处理。孩子目前尚小,看到一些自己喜欢的东西,在好奇心的驱使下去拿着玩一玩,接着变成自己的物品也是正常的,但是,在孩子成长的路上,这种心理暗示和行为是需要在引导和教育下避免的。

有时候工作较忙,孩子之间的一些事情不能够完全的关注到。有时候因为只知道了一次也没有引起重视。如果家长们有的比我先知道了班级一些不太好的情况,可以随时和我联系,大家的目的都是一样,都希望孩子能在好的环境下健康快乐的成长。

今天有一幕让我非常感动。课间,宗凡添不小心把罗家豪的嘴唇弄破了,刚开始留了血,宗凡添感到很难过。接着是语文课,上课铃声刚过,宗凡添趴在桌子上面一动不动,开始流起泪来。宗凡添是一个心地特别善良、敏感的小孩,看到这一幕,我停下语文课,拉着宗凡添和罗家豪坐在了教室外面的楼梯上,聊起天来。我告诉宗凡添,不要害怕,男子汉跌了碰了都是很正常的事情,你也不是故意的,如果你是故意的,老师肯定要说你,但你也是不小心碰到,老师不怪你,只是希望下次我们在玩的时候要更小心一点。宗凡添不安的情绪慢慢平缓下来。这个时候,罗家豪忍着痛,一边笑着看宗凡添,一边伸出小手去给宗凡添擦眼泪,安慰起宗凡添来。

看到这一幕,内心真的很感动很温暖,这个时候觉得自己一切的语言都显得苍白无力。宗凡添知道自己弄伤了别人,感到愧疚,罗家豪没有一味的只顾自己的感受,去一味的责怪别人,而是学会了宽容,学会了体谅。我想这两位孩子身上这种善良的种子不是我给他们种下的,这种品质是他们良好的家庭教育所培养出的。孩子了不起,爸爸妈妈更了不起,伟大孩子的背后必定有伟大的家长。

对于班级,对于孩子,以后我要更加细心专注一点!


分类:教师博客 > 班级管理
来源:本站原创
编辑:刘小伟
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