我们学校是个小班化办学的学校，每个班上的孩子最多只有20多个，每个孩子都是老师眼中最“独一无二”的！小A同学就是班上最让我“头疼”也是最“关心”的孩子之一。
小A的父母文化程度不高，平时能给予的课业辅导很少，再加上父母关系并不和睦，小A从家庭中得到的关心和爱护、和父母沟通交流的机会甚少。针对以上的情况，我主要联系了小A同学的妈妈，和她针对孩子的情况进行了交流，我们和小A一起制定了新学期的新计划。
由于缺少一定的学习基础，小A同学相对来说，学习比较吃力。于是，我们便“约法三章”：课堂好好听、作业认真做、课后勤复习。刚开始小A同学还能好好坚持，可是好景不长，慢慢地，他便开始有些松懈了。于是我便继续鼓励小A同学：“你可以的，相信自己，加油！完成约定，周老师一定给你奖励！”我每天给小A同学制定分层训练任务，学习任务简单易完成，学习目标够得着，渐渐的，小A同学也慢慢有了信心！
除了学习之外，小A同学的常规表现，也曾是我非常忧心的事情。针对这样的情况，我和小A单独交流、安抚疏导，在一次次的交流和劝诫下，让人惊喜的是，小A同学不仅在学习上有了进步，在常规表现上，他也取得了不小的进步。
看到曾经有些顽皮的孩子变得懂事起来，看到曾经因为亲子关系而感到有些自卑的孩子变得开朗、自信起来，真让人感到无比的欣慰！我关心，我关注，没关系，孩子你可以慢慢来！
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