3月30日，我有幸参加了《教育的爱与机智：情感德育课程实践研讨会》。本次活动内容丰富、形式多样，有微班会展示、活动主旨报告、沙龙研讨、主题微讲座分享等，给与会领导和老师们呈现了一场德育的盛宴。
致远外小的李筱静副校长做了《支持儿童创意学习的情感德育课程的建构与实施》的报告。她从德育课程的背景出发，给大家阐释了致远外小情感德育课程建构的四大系统、四大中心、六大专题以及三大课程序列。丰富的内涵、严谨的建构、精准的表达，让老师们赞叹不已。尤其是创新道德学习的“致远”理解——“我们希望能够培养内心充盈、乐于创造的时代新人。”“情感德育课程旨在引导儿童观察并掌控生活，反思并享受生活，改变并理解生活。”让我感到特别震撼。
江宁区教科室德育研究员端木萍萍老师讲座的题目是《在情感教育之路上幸福前行》。她从五个方面介绍了江宁区推进情感性班集体建设的探索与实践。分别是：共建燃情——建设“有情怀”的情感师资队伍；环境怡情——建设“有温度”的情感育人环境；课堂激情——建设“有共生”的情感动力课堂；活动融情——建设“有体验”的情感实践活动，师生有情——建设“有意蕴”的情感教育资源。持之以恒的实践，收获了丰硕的成果。
情感教育是有温度的教育，更是有力量的教育。它是生动有趣的，是丰富多元的，它以活泼的生长姿态指引着学校德育走向心灵，促进教师向善向上，促进儿童全面发展。
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