一、本课是了解和学习Word2003的基本操作课，课程内容是以启动Word、认识Word窗口及其主要功能、保存文档和退出Word窗口的顺序编排的，这是本课四个需要完成的教学任务，也是学生必须掌握的四个知识点，本节课所有的教学设计都围绕这四点展开的。

二、根据学生的前期学情，年龄特征，认知规律，我进行了如下设计：先以学生生活中遇到的问题引起学生思考，再通过word解决了问题制作出相应的作品激发学生对word产生好奇和兴趣；再让学生利用游戏认识word窗口成员的名称和位置，并通过动手实践了解窗口主要成员的功能；让学生进行主题名片的创作则进一步加深了对word窗口的认识；最后再展示生活中word的巧妙应用，拓展升华。 

三、本节课的设计理念和亮点做法：

1、兴趣先导，情境贯穿

在课前，通过与学生谈话了解姓名，引入名片，再通过一段视频激发学生对word产生兴趣。我以制作名片主题任务贯穿整节课，从这节课的学习氛围来看学生学习过程兴趣盎然。

2、设置任务，自主探究

在教学初介绍word中，我采用一个简单的动画形象的向学生介绍文字处理软件microsoft office word 2003是microsoft office办公自动化集成软件组件之一。在了解了这个信息后让学生自主探究采用常规方式启动word。完成该任务后，进一步启发学生探索更多的启动方法，鼓励学生用不断求新、不断探索的精神学习信息技术。

3、遵循规律，螺旋学习

根据此年龄段的孩子的特点，将“介绍窗口的组成”这一环节内容以“拼拼看”和“你指我说”游戏方式进行教学：让学生在“拼拼看”游戏中认识窗口成员的名称和其在窗口中的位置，在“你指我说”游戏中由“司令官”选定窗口成员编号时说出该成员名称，从而加深学习记忆。窗口成员的主要功能介绍也设计成了让学生在具体事例——修改名片中自主探究发现格式工具栏中部分按钮的功能，进一步理解工具栏的功能。老师在此基础上提问从而让学生在实例中理解窗口主要成员的功能，避免了空洞的解说。突破了本节课的教学难点。

四、不足

当然，再详细的设计和再全面的考量都需要在实际实施和操作中体现。我以后在教学过程中需要更加的从多角度评价学生，并加强从评价中发现问题和处理问题的能力，更加突出层次化教学方式。