《四年级少年拳第一段5~8式》教后反思
十月份接到区教研员的通知，让准备一节武术课，随时来听，于是着手开始一系列的准备工作。按照惯例，首先是编写教案，写教案的过程中发现自己可以运用的教学方法和手段都太平常，而教研员要求我向他呈现一堂富有亮点和较为成熟的课，这节课得是上了几次、磨了几遍后出来的武术课，开始的时候还是觉得有些力不从心的。让我惊喜的是“船到桥头自然直”这句话在我这次准备课的过程中得到了印证。
给了我灵感的还是我教课的班级的孩子们，有一次我无意中向他们讲起“武林门派”，突然有孩子说：“老师，你也帮我们分个门派吧”孩子的一句话一下子点醒了我。我们的体育课堂我一直采用分组竞赛的模式开展的“一组，二组，三组，四组”一列为一组，每组有位组长，各组每节课中通过出勤、表现、合作等方面进行评比积分。我为什么不给这四个小组分别命名，让他们成为武林各大帮派，让他们的“帮主”带领他们开始我们的武术课堂呢，这样既激发了孩子的学习热情，同时也是一个不错的情境教学的案例啊。就这样我们各小组有了自己的名字“武当、昆仑、衡山、泰山” 我们每节课积分最多的帮派是我们的武林第一门派，帮主就是我们的武林盟主。当我给他们封号的那一天，孩子们简直乐开了花，自豪急了。不停的念着自己帮派的名字。
这样每节课就成了一次武林大赛，比试的项目是武术操、武术、太极拳三大项目。刚好是我们每节课的完整的教学过程包括“准备、基本、结束”部分。课堂一下子妙趣横生的很多，各组之间的较量更加激烈了，孩子们每一项目都希望表现出自己最好的一面，一股职业的成就感油然而生。这节课的准备部分中有一项慢跑活动，要求四个帮主带领成员围绕足球场的标志线地形跑，很多孩子在跑的过程中跑在了线外，造成队伍混乱的现象。任我强调多次，他们跑起来一兴奋又忘了个干净。有个孩子说：老师，我们四个帮派是赶去泰山进行武林大赛的，那我们走的路是不是山路呢”。我答：“是啊，我们足球场地标志线就是山路，山路的边上是悬崖，孩子们我们如果不从山路上走会怎么样啊？“掉下悬崖”可爱的孩子们啊，你们也是我的老师啊！再练习时果然效果惊人，不要我督促孩子们就会互相提醒不要掉下山崖啊！
我们的教研员终于来了，前一天晚才电话通知了我，第二天上午就来听课了。好在我的孩子们和我一起准备了几次，每一次他们都表现得不错。听到有人来听课了，他们显得比我还要斗志昂扬，还反过来给我打气，“老师，我们一起加油啊”果然他们表现得非常棒，每一句口号、每一次练习都激情洋溢，很奇怪我竟也忘记了紧张。教研员听过我两个班的课后，和我进行了这节课的交流和教研。给了我很多鼓励，对我的帮派创意给出了肯定的态度，还帮我进一步完善了我的这节课，使我的课堂密度提高了不少。
这一次的经历，让我觉得心中充满了感恩，感恩工作中有负责认真的教研员，感恩自己有对体育教学的一腔热忱，还要感恩我的孩子们，在我的教学生涯中不断带给我惊喜和感动。
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