11月教学反思

                 朋蓉

本月有以下几点教学反思：

1、听录音有目的、评朗读有标准。之前在播放课文录音时，要求模糊：如第一遍边听录音边看图，是否能回忆起课文内容；第二遍边听边跟读，模仿播音员的样子努力读好听。在评价其余同学朗读时，孩子们停留在声音大小、字音正误上，或空泛。后来向师父请教，现在到了这一环节，给孩子明确要求听什么，听语气、语速、语调；评价也是如此。尽管在理解这些专业术语上不能保证孩子是否真正明白，但从小给他们这样的意识和方向就是可取的。

2、看图编故事环节，可以给孩子更多帮助。以前只是对着图讨论后直接讲，孩子们感觉难度较大，积极性不高。为了让更多孩子开口，我采取了以下方法：先回忆故事三部分、四内容；看图说时间、地点、人物、事情，关注顺序、形容词和修辞手法；词语聚宝盆，可挑选用上，辅助说话。这样操作后，举手的孩子明显多了些，气氛也活跃了不少。说得如何不要特别在意，关键看孩子在这一堂课中是否开口。但这样实施是否零碎、破坏了整体也是我需要继续思考的问题。

3、重视学生充分体验。如在让孩子具体说说梅兰芳是如何勤学苦练时，我让孩子们做动作。假设我手中来回晃动的粉笔是飞翔的鸽子、同伴手中来回晃动的橡皮是游动的鱼儿，他们把自己当作梅兰芳。操作后，能够自然回答出为何日子一长，双眼渐渐灵活起来了。再如“紧盯”“注视”“观察”“观赏”“环视”这几个近义词辨析，我让孩子们做动作：紧盯、注视一样东西；观察课本插图；把班级当作公园，小朋友当作花朵，选一个孩子演一演在公园里观赏鲜花。我还让孩子关注词眼：“环视”中的“环”是环绕的意思，手上拿一样东西，看的时候就像绕了一个圈。这一环节，我没有说太多，做的更多的是帮助修改。他们积极性高涨，通过练习反馈，理解情况也优良。

4、寻根识字要有目的性。寻根识字是孩子们最喜欢的，但如果寻根后对孩子识记字形、理解字义没帮助，就不用寻根。如“秀”这个字，上面是垂下来的禾苗，下面是垂下来的稻谷，只有谷粒饱满才会垂下来，说明质量很好。“汗”这个字左边是三点水旁，说明和水有关，汗水肯定是水；右边是干，汗流多了自然感觉干。这两个字寻根后，帮助理解了“秀”的意思是好，“汗”是流的汗水，不能与“汉字”“汉族”中的“汗”混淆。