学生姓名

小雯

家访老师

卜俊、黄辰

家访时间

2016.1.20

学生家庭生活、学习环境描述

1.家里有一个姐姐，两个孩子分房间写作业，环境较安静。

2.孩子自己动手的能力较弱，父母包办情况比较重

学生在家学习生活情况交流（家长）

一、在家行为习惯及文明礼仪

父母比较宠爱，在家比较任性。对老师、家长礼仪较好。

二、在家学习习惯及计划安排

1、学习依赖性较大，不会做的就问家长，而家长对孩子没有特别严格的要求，即使有要求也不会严格遵照去执行。

2、对自己计划的事情不能坚持，马马虎虎完成任务。

三、其他（如家长对教育的理解以及对孩子的期望等）

1、父母忙于工作，没有时间管理孩子，希望能寻求外界的帮助。

2、父母希望孩子能做好，但对孩子的教育只留在希望上，没有落实到行动中。

学生在校生活情况反馈（班主任、家访老师）

1、劳动很积极，关心班级和同学

2、在学习中依赖性较大，遇到稍微难一点的题目就不愿意主动思考

家庭教育指导

1、和孩子一起制定严格、具体、符合实际情况的学习计划表，每天按照规则执行，奖罚分明。

2、鼓励孩子多独立思考，避免依赖性。

3、培养孩子观察、归纳、推理的能力，让孩子乐于主动表达自己的观点并且注意孩子表达的逻辑性与完整性。

学生姓名

小依

家访老师

卜俊、黄辰

家访时间

2016年3月11日

学生家庭生活、学习环境描述

1.房间整洁，安静

2.藏书比较多，家长从一年级开始有帮孩子买书的习惯，但是父母没有太多的时间管理孩子

学生在家学习生活情况交流（家长）

一、在家行为习惯及文明礼仪

1.尊敬长辈，对人有礼貌。

2.各项生活习惯较好，但是性子比较慢

3.能主动帮助做家务，喜欢劳动。

二、在家学习习惯及计划安排

1、放学后写作业拖拉，喜欢看电视。写作业特别拖拉，易分神，且态度不端正，书写不认真。

2、平时活动比较丰富，能接触比较丰富的生活。

3、喜爱看绘本、听故事。

三、其他（如家长对教育的理解以及对孩子的期望等）

1.希望孩子能养成良好的行为习惯。

2.孩子的优点是对长辈有礼貌，关心他人。

3.愿意积极配合学校对孩子进行教育。

学生在校生活情况反馈（班主任、家访老师）

1、语文、数学课积极性高，但是，但是其他课程比较自由，注意力不太集中。

2、不太喜欢体育运动，跑步跟不上，态度不端正。

3、遇到难题容易退缩、分神。

家庭教育建议（班主任）

1、采取记星制度引导孩子行为，养成良好的作业习惯。

2、严格奖励与惩罚的制度，不能太娇惯孩子。爸爸妈妈要和孩子加强交流。

3、鼓励做更多力所能及的家务事，如整理床铺、叠衣服等等。

4、加强体育锻炼，增强体质。

学生姓名

小艾

家访老师

卜俊、黄辰

家访时间

2016年5月19日

学生家庭生活、学习环境描述

1.卧室和书房不在一起，整洁，安静，书桌自己整理，可卧室自己不整理。

2.藏书比较多，家长从一年级开始有帮孩子买书的习惯，父母工作忙，但现在有陪孩子一起读书的习惯。

学生在家学习生活情况交流（家长）

一、在家行为习惯及文明礼仪以前一直是老人带孩子，溺爱成性

1.尊敬长辈，对人有礼貌。

2.在家行事动作非常慢。

3.能主动帮助做家务，但量还不够。

4.由于长期给爷爷、奶奶带，在溺爱中养成了说话行事随意的坏习惯。

二、在家学习习惯及计划安排

1.放学后即写作业，有作息时间表。

2.写作业特别拖拉，易分神，且态度不端正，书写不认真。现在在改进中，效果尚不明显。

3.平时活动比较丰富，能接触比较丰富的生活。

一、

4.每天坚持睡前压韧带和仰卧起坐。

三.其他（如家长对教育的理解以及对孩子的期望等）

1.希望孩子能养成良好的行为习惯。

2.孩子的优点是对长辈有礼貌，关心他人。

3.愿意积极配合学校对孩子进行教育。

学生在校生活情况反馈（班主任、家访老师）

1、上课注意力很不集中，基本不发言，作业能独立完成但速度非常慢，易发呆。

2、同伴不多，不太善于表达。

3、能尊敬老师，友善对待同学。

行为习惯不佳，如与人对话时眼睛东张西望，身体不停晃动，不能立正站好，嘴巴做出各种动作，语言表达不清晰不完整等等。

家庭教育建议（班主任）

1.家长制定相应计划和表格，严格训练孩子的与人交际技巧，不多讲大道理，只坚持执行。

2.坚持大量听故事，但每天增加独立阅读时间。

3.鼓励做更多力所能及的家务事，如整理床铺、叠衣服等等。

加强体育锻炼，增强体质。