2015年9月11日下午，陶行知小学四年级各班召开了新学期家长会，与以往不同的是，今年分享的主题是“新学期，新伙伴”。

本学期，作为课程改革的一项重要工作，我校在三升四年级首次实施班级重组，即学生在小学第一阶段（一到三年级）学习结束后实行班级重组，在第二阶段（四到六年级）重新编班。每个陶小的孩子在小学六年期间，会经历班级同伴的两次重组，一次在一年级入学初，根据男女生的比例随机分班，一次在四年级开学初，对原来班级学生进行二次重组，形成新的教学班。

学校实施班级重组的依据和目的是什么呢？其一是基于儿童个体身心发展的内在需求，即10岁的儿童在适应能力、交往能力的发展上有更大的需求，且这一时期是儿童性格形成的可塑期、发展期，儿童需要得到广泛的环境域场、发展平台、交流空间、渴望得到更多表达自我、展现个性的机会。而环境的调整、老师的更换、同伴的变化，能够为儿童提供上述客观条件与内部动力，从而改变在某一种特定环境下所形成的思维定势、交往定势与性格定势。其二是基于儿童在群体生活中的社会性需求。重新编班，让孩子走进一个新的环境，融入一个新的群体，树立新的目标、打开新的交往圈、学习新的思维方式、激发自我的内在潜能，有助于孩子品质养成、生活能力、交往能力以及学习能力等各方面的全面发展。其三是基于学校办学理念，促进学生均衡优质发展，从而促进学校师资队伍的建设，办学质量的提升，办学理念的落实。

为了保证此项工作的顺利开展与实施，学校分三次召开了专题工作会议，充分听取家长、教师、学生等各方意见、建议和需求，并成立领导小组专深入研讨此项工作的实施方案，对四年级全体任课教师进行全面细致的考察，并与每一位相关教师进行详细的说明与沟通，最终确定本方案的具体实施细则。在教师分配、学生分班的过程中，坚持公开、公正、公平的原则，邀请家长代表现场参与监督分班过程。同时教学部门、总务部门也协调好各项准备工作，保证新学期教育教学工作正常、有序、规范地开展。

经过两周的学习与生活，孩子们已经很快融入了新群体，结交了新伙伴、新朋友。孩子们表示，重新分班让他们认识了更多的好老师，结交到更多的好朋友，伙伴之间都能友好地相处，每一天都过得很快乐。看到孩子们的笑脸，家长们原来的担忧与忐忑也消失了，他们表示，这样的形式能锻炼孩子的适应能力和交往能力，学校和老师们的良苦用心让家长们非常感动，衷心希望小陶子们快乐地享受小学生活的每一天，健康成长！（信息员 王蓉  卜俊）