我们班上有个特别可爱的小姑娘，她也是个稍微有些特殊的孩子，她的听力存在一些缺陷，这给她的学习、和他人交往方面都带来了一些小麻烦，不过没关系，我想我们可以一起帮她“听”！一次的偶发的“参赛”事件，让我对我平时德育教学工作产生了一些反思，如何帮助“听障学生”更好地融入集体，我们各方各面，都需要努力。
班主任的角色是一个非常重要的、协调各方的调解者，因此充分地了解情况非常必要，也是基础。基于我的判断和信心，找到各方了解情况，将事件的原委了解得清清楚楚之后，再找家长和学生沟通，针对矛盾爆发的点，逐个击破，事情处理起来也是有理有据，更有效率。这一步是解决事情的基础。同时，对这样的孩子也需要格外饿关注，如果孩子有了一些敏感的小心思，不妨多和孩子进行沟通交流。
在集体中消除这个孩子的“自卑情绪”格外关键。我们要多理解他们，多尊重他们，少一些责备，多给他们一些关爱。给予她足够的尊重和自信，他们才能有勇气改正自己的错误，才能恢复自己的信心和勇气。著名教育名家魏书生曾说，表扬和鼓励是伟大的教育法宝。集体中，一些小小的当众表扬，例如“这节课听讲很认真”“今天值日特别认真、干净”“书写工整有进步”等等，给予这些特殊孩子一些荣登光荣榜、获得小红花的机会，既是帮助他树立信心的过程，也是帮助他在集体中树立正面形象的良好机会，为拉近他和同学们之间的距离奠定基础。
作为班主任，我在班级内定期组织交流，搭建畅谈的平台，为她与其他孩子的交流助力。交流时多一份友善、沟通时多一份关爱，我想很多问题也就自然而然地消融了。
有效的家校合作也是助力这个孩子茁壮成长的重要动力。让那个家长较为全面、客观地了解自己孩子平时在学校的表现，针对老师提出的改进之处给予配合，再和孩子进行亲子间的深入交流，帮助孩子进步是我们共同的诉求。
每个孩子都是祖国的花朵，这个孩子是格外娇嫩的那一朵，我们不妨帮助她一起“听一听”。用心、用爱、用真诚去助力她融入集体，拉近他们与其他同学的距离，消除一些小小的误解，家校合力，助力成长，这是我们班主任能做的一些既平凡却又意义非凡的“小事”。
上一篇：
下一篇：
