毛雨辰博客

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　　2014/7/7 11:20:08

　　什么是小班化教育？小班化教育是一种班级人数较少，有利于学生全面和谐发展和个性充分发展的教育组织形式，是世界发达国家和地区普遍采用的基础教育发展模式。《义务教育教学课程标准》明确指出：“学生是数学学习的主人。”小班化教育面向全体学生，为实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间，它能让学生享受更多的教育资源，增加学生接受教育的机会，从而使每一位学生全面而…

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32.［内部］课堂组织比教学设计更重要

　　2014/6/10 15:09:58

　　
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33.［内部］6月教学反思

　　2014/6/9 16:52:12

　　
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34.时间都去哪了？

　　2014/4/15 21:13:07

　　一节课，短短的40分钟，我经常都觉得不够用，总觉得还有很多的题目都没有讲到就下课了，下课后回顾，扪心自问：“时间都去哪了？” 整十数加减整十数是第四单元的起始课，它是整个单元的基础，整节课的目标我把它分为三类目标，首先是知识目标，能够准确计算整十数加减整十数的结果，理解算法和算理，其次是能力目标，掌握算法的多样化，可以用摆小棒，拨算珠，算术的方法来计算…

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35.［内部］练习课该怎么教？

　　2014/4/15 21:10:36

　　
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36.如何把握预习的“程度”

　　2014/3/23 18:00:32

　　新学期的第一课就给我出了一个大大的难题，在教学十几减九之前，我给学生布置了三项预习作业，首先是说说这节课我们要学习什么内容；其次是让学生看书中给出的三幅图，说说三幅图是什么意思，最后让学生进行提问在预习的过程中有没有遇到什么问题。这三道预习的问题本身没有问题，可是在上课的时候，却遇到了很大的问题。学生对于三幅图根本就没有看懂，在预习反馈的时候，举手…

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37.［内部］把握学情

　　2014/1/10 15:27:24

　　
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38.［内部］11月教学反思如何既形似又神似？

　　2013/11/18 21:09:52

　　
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39.分成？合成？

　　2013/10/29 7:34:00

　　附件：2到5的分与合教案.doc【问题描述】分与合这一单元是把10以内数的分与合从认数里抽出来单独安排的，以“分”与“合”的思想为基础进行教学，在一年级的知识构成中是起承上启下的作用，主要是为下面理解加减法的含义来打基础的。因此，在教学中，首先是要学生经历分与合的过程，有直观的感受，接着就是要学生熟练掌握，需要多多设计一些活动形式，变换练习的形式。场景一：摆…

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