2014年5月28日下午,陶行知小学第二届校园艺术节系列活动之一---班级课本剧比赛在学校报告厅隆重举行。参加活动的除了全校的小陶子和老师之外,还有许多热情的家长朋友们。孩子们的世界本来就是五彩缤纷的,他们需要一个丰富的舞台展示那些纯真童趣。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。而我校课本剧是一门集综合性、实践性于一体的深受小学生喜爱的课程,能…
2014年5月26下午,陶行知小学 “英语之星巅峰对决”(英语歌曲歌谣演唱大赛)在我校报告厅火热地进行着。来自班级pk初赛胜出的40名小选手参加校级巅峰对决。活动现场,孩子们鼓足了劲,将本学期学的英文歌谣,如“The ants go marching, Brown bear, what do you see?等”,都很好地演唱出来。面对众多老师评委和观众,他们没有表现出紧张,自然地完成了自己的表演。值得…
5月19日下午,中华附小、金中实小以及陶行知小学各年级语文老师相聚陶小三楼录播室,参加本学期第二次语文片区教研。此次教研,先是由陶行知小学刘小伟老师、周睿老师相继奉上苏教版语文二年级下册《猴子种果树》的第一和第二课时。两位老师虽然刚工作不到两年,但课堂表现毫不逊色,孩子们发言踊跃,表达流畅,充分展现了陶小学子的独特风采。接下来是刘华老师为大家呈现的校本…
为了能使各位家长更好地了解孩子在学校的学习生活情况,陶行知小学于5月14日举办了家长开放日活动。家长走进孩子的班级,与孩子一起上课,亲身体验和感受课改为孩子们带来的变化,课堂上欢声笑语,台上台下互动热烈,特别是二年级的家长还参与了班级读书会的活动,和孩子共同读书答题、表演书中的经典片段、感受亲子共读书的乐趣。课堂教学之后,家长们还观摩了孩子们的晨跑和课…
5月13日下午,陶行知小学数学教研组在录播教室进行每周一次的教研活动,来自海口市校长研修班的15位成员参加了此次教研,学习我校基于预习环境下的数学课堂教学模式,并观摩了数学教研组的集体备课活动。在整体课程改革的引领下,我校数学组教研实行集体备课、资源共享的研修方式:每周二下午集中研讨不同年级的典型课例,主备教师进行教材分析、教学设计并说明设计意图,其他老…
2014年5月16日下午,在学校操场上,综合组老师们集体观摩了李晶老师的体育课。当日天气非常炎热,然而广大老师并没有退怯,顶着热日,认真观摩。在李老师全身心的授课下,学生们也全神贯注地投入到武术课中去,一招一式,有模有样,生龙活虎,充满活力。此次教研活动,还得到了校领导的高度重视,仇玉玲校长亲临现场和综合组老师一道观摩了此次活动,并提出部分合理化建议,为更…
5月14日,在陶行知小学会议室开展了全校语文教研活动,来自海南学习交流的老师们也一同参加了此次教研活动。教研活动分为三个环节,第一个环节是由语文教研组长刘咏娟老师就我校低年级语文课程改革理念进行阐述。刘老师提出教学设计者要关注课程的儿童性、学科性、发展性等,并结合案例进行了进行详细分析和阐述。第二个环节仇玉玲校长针对两节展示课《放小鸟》、《“黑板”跑了…
尊敬的各位家长: 您好! 根据传染病的特点,在每年春、夏季易出现呼吸道传染性疾病和肠道传染性疾病,如流感、腮腺炎、手足口病、水痘、猩红热、风疹、细菌性痢疾等,为了您的孩子身体健康,必须加强对传染性疾病的防控。提出以下几点建议: 1.周末、节假日不带孩子到人群聚集、空气流通差的公共场所,如大型的商场,超市等地方。 2.督促孩子勤洗手、多喝开水,避免病从口入,…
5月13日上午,陶行知小学的校园里多了一些“乡村教师”,他们分别来自于11所南京乡村阅读联盟学校,此行的目的是观摩陶小的班级读书会,了解陶小在课外阅读方面的推进及成效。第二节课,一(4)班的故事会在方艳老师的精心策划和组织下华丽呈现,小陶子们在小组里精彩讲述,各组推选的代表在全班展示。他们表达流畅,语气自然,表情丰富,动作到位,博得了听课老师的阵阵掌声。第…
2014年5月14日,南京市乐学少年报乔凌峰总编来到陶行知小学,在报告厅为广大家长开展了以“培养孩子一生受用的能力”为主题的公益讲座。 乔主编把多年来在与孩子们接触中形成的亲子阅读及教养理念和各位家长做了分享。他认为,要送给心爱的孩子一个礼物,那一定是一棵树;要给心爱的孩子培养一种能力,那一定是阅读力。在他眼里,与阅读有关的一切都是弥足珍贵的礼物。在谈到如何…
每页 10 条 共 32 页 计 318 条记录
首页 上一页 第
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 页
下一页 末页
学校:南京市陶行知学校
Email:wangrongnj@126.com
Tel:87752120
Mobile:
保密
QQ:1228717854
日志:318篇
评论:89篇