卜俊博客

　　博文

　　2024/6/2 9:15:31

　　2024年3月16日，在温馨而意义深远的周末，五四班的家长们参加了一场别开生面的“爸爸课堂”。本次讲堂的主题为“做智慧担当有为的好父亲”，旨在深化父亲们在家庭教育中的角色认知，提升其育儿智慧与责任感。活动不仅获得了班级家长的积极参加，更在听后感的撰写上展现出了家长们深刻的感悟与积极的思考。讲堂在南京师范大学殷飞教授生动的演讲中拉开帷幕，他从多个角度阐述了当…

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12.【全员育人】五四班的节日欢歌：六一校歌表演盛宴

　　2024/5/31 21:12:53

　　随着儿童节的钟声渐渐逼近，五四班的孩子们和老师们正忙于准备一场特别的庆祝活动。他们选择了校歌《春天不是读书天》作为合唱表演的曲目，旨在通过这首充满朝气的歌曲表达对学校的热爱以及对春天的喜悦。为了让演出更加生动和感人，全班的师生共同投入到了紧张而充满活力的彩排中。音乐刘老师耐心指导，孩子们刻苦排练，每个人都全情投入，希望能在舞台上展现最佳状态。在师生的…

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13.【全员育人】五四班举办平结编织比赛，庆祝端午佳节

　　2024/5/31 21:09:42

　　在端午佳节即将到来之际，五四班同学们在班级内举行了一场充满传统文化色彩的现场编平结比赛。此次活动旨在引导同学们学习和传承中国传统手工艺，同时为节日增添更多乐趣和意义。2024年5月31日上午，每位同学都带来了编织平结所需的材料，如五彩线、钩针等。在老师的指导下，同学们先共同复习了平结的基本编织方法，随后便开始了紧张而有趣的比赛，同学们需要在规定时间内完成指…

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14.【重视“研究”】创新积分兑换方式，激励儿童成长

　　2024/5/30 22:08:49

　　在当前教育环境中，创新的激励方式对于提升学生的学习积极性和团队协作精神至关重要。班主任卜俊老师通过一系列创意方法，如亲自下厨、提供独特的兑换奖励及实行小组积分制度，有效地增强了班级的凝聚力和学生的责任感。以下是相关实践的介绍：一、创意方法1.班主任亲红烧大虾卜老师利用自己的厨艺，为学生亲手制作红烧大虾。这样的奖励不仅美味诱人，更重要的是蕴含了老师的爱心…

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15.【全程育人】五四班大课间运动焕新机：学校体育月月赛激发活力

　　2024/5/28 22:51:41

　　我校体育月月赛是一个旨在推广校园体育文化、提升学生体质健康与团队协作能力的综合性运动赛事。通过每月举办不同的体育比赛项目，该活动不仅为学生提供了展示个人运动技能的平台，还鼓励他们积极参与体育锻炼，培养持之以恒的运动习惯。为了让五四班的学生在学校体育月月赛中更好地激发大课间运动活力，我们班通过以下步骤实现：一、增强赛事宣传，班主任参与训练1.制作视频和海…

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16.【重视“研究”】五四班班主任德育案例获奖

　　2024/5/28 12:18:06

　　近日，五四班班主任卜俊老师在德育领域荣获建邺区区学科育人优秀案例一等奖和区班级育人典型案例二等奖。卜老师一直以来都非常重视德育研究工作，积极参加于各类德育培训，不断深化理论知识与实践技能的结合。她勤奋钻研，致力于将德育理念融入日常教学中，以独特的视角和创新的方法，推动学生的全面发展。

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17.【重视“研究”】五四班利用likids智能自适应人工平台开展家校沟通

　　2024/5/25 22:25:45

　　五四班利用likids智能自适应人工平台开展家校沟通，可以带来许多积极的改变和效果，尤其是在提升教师效率、加强家长参与度以及促进学生个性化学习方面。1.增强家校沟通的便捷性和时效性实时更新与反馈：likids平台可以实时更新学生的学习进度和表现，家长可以通过手机或电脑终端随时了解孩子的学习情况，这比传统的家访、电话或邮件沟通方式更及时高效。双向互动：该平台支持双向…

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18.【重视“特殊”】五四班开展“珍爱生命，阳光生活”心理健康教育班会

　　2024/5/24 20:51:01

　　2024年5月24日，在春风和煦、万物复苏的美好季节里，五四班举办了一场意义深远的心理健康教育班会，主题为“珍爱生命，阳光生活”。此次活动旨在提升学生心理健康意识，学习管理情绪的方法，并就学生面临的重要心理问题进行探讨。班会伊始，班主任卜俊老师以开放式的问题引导学生进行自我反思，询问同学们是否遇到过情绪困扰。通过小组讨论，学生们分享了各种导致情绪波动的原因…

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19.【重视“研究”】群体性评价，让班级成为凝心聚力的共生平台

　　2024/5/20 21:44:26

　　今年，笔者新接了五年级的一个班，在与上一任班主任沟通时，“小然”这个小男孩给我留下了很深刻的印象。“上课不听、作业不写、做题不会”是很多任课老师给他贴上的最显著的标签。针对这些问题，离异的父母都表示无能为力，偶尔在家靠“暴力”可以强迫他写一会作业，但大部分时候因为工作时间忙都只能听之任之。通过开学一段时间的接触，近距离地了解了这个孩子。这是一个非常缺…

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20.【重视“研究”】打造班级小导师，激发全体学生的潜能

　　2024/5/20 11:05:36

　　班级小导师的培养旨在促进学生之间的相互学习与支持，并培养领导能力、合作精神以及自主学习能力。下面是我们班关于打造班级小导师的一些具体做法。一、意义1.提升学生能力：通过给予学生小导师的角色，能够提升他们的责任感、领导力和组织能力。2.增强班级凝聚力：小组合作方式能增强班级成员间的联系，建立更紧密的社群关系。3.促进互助学习：学生之间相互教导，可促进知识的…