今天，我又单独奖励了高梓涵。奖励的理由有三：
第一，他今天的课堂默写书写特别工整，态度特别端正，并且订正也很积极。
第二，他能够在课堂上持续看课外书（尽管是漫画，但内容健康），基本不玩玩具，保持安静不干扰课堂。
第三，他在这几周写夸夸卡的时候，书写很认真，并且内容积极向上。例如，夸奖同学“每次语文听写几乎都是全对的”，这说明他很羡慕语文学习好的同学，他的内心深处对语文学习是不抵触的。再如，夸奖同学“每次吃完饭一回来就扫地，哪怕我找你玩，你也会对我说，我先值完日”，这说明他很敬佩积极主动值日的同学，并且本周五的中午，他没有像上周那样要劳动委员催促，而是主动拿起抹布开始擦窗台。尽管上课铃声已经打响，但是这份主动是弥足珍贵的。
我一下奖励了他两个奖品，他很高兴，主动对我说，谢谢老师。同时，我也对他提出了两个新的要求：①上副课能不玩陀螺，以免发出声音干扰课堂。②对待保洁阿姨要尊敬，不可出言不逊。他点点头。
高梓涵的点滴转变给了我信心，他是能听得进去话的。关键就在于，当一个孩子非常无礼，非常不遵守纪律，非常让人抓狂的时候，教师仍然能够沉得住气，死死抓住他的哪怕十分微小的闪光点，然后无限放大，你就会发现，他真的能进步，而教师的心态也能越来越积极。
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