今天，我奖励了班级所有的同学。令我印象最深刻的，便是奖励高梓涵和周芳宇。尽管高梓涵同学这一周以来仍然很难做到积分表上的常规要求，但我还是抓住了他的一个感动人心的细节——周一，我把U盘落在了班级电脑上，此后就忘记了这件事，直到周二早晨才发现U盘找不到了。就在我焦急起来的时候，高梓涵把U盘送给了我。原来，负责管理班级电脑的他，把我的U盘保存在了讲台里的一个铁盒中，还把盖子贴心地盖上了，以防遗失。我对他说，我非常感动，我从他的这样一个细节的举动中感受到他是爱我的，我的U盘享受到了他最高级的待遇。希望他能继续认真管理班级的电脑和保管老师遗落的U盘，他还是蛮高兴的。
周芳宇同学这一周也惹下了不少麻烦，但我抓住一点，放大式地表扬他——他在所有的语文课上能保持安静，不发出声音干扰课堂，并且有一节语文课甚至认真看了一整节的书（尽管是漫画类杂志），说明他是一个爱读书、能看得进去书的孩子。老师很感动，希望他继续保持。周芳宇接过零食，对我郑重地鞠了一躬，说：“谢谢周老师。”很有礼貌。
奖励这两位同学让我颇有感触，我开始转变思路，既然缩减评价条目他们也无法做到，干脆转扣分为加分——纯奖励。我修改了为他们私人订制的积分表格，原本的评价条目变成了参考项，只要他们能做到就加分，如果有其他方面的优点出现，也及时记录及时加分。期待新的评价方式能够激发两个孩子身上更多的善意和正能量，促使他们发生更加令人惊喜的转变。
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