发布人：王籽  发布时间：2024/10/22 16:55:31

为大力弘扬教育家精神，加快推进“融・爱”四有好教师团队建设，有效提升九年一贯校小初课程衔接实践水平，进一步夯实学校高质量发展基础，10月18日，南京市陶行知学校与无锡市东绛第二实验学校联合开展了内容丰富、形式多样的研讨活动。

上午8点钟，无锡市代表团在陶行知学校彭小虎书记的陪同下，一起参观校园。彭书记细致地向客人们介绍着校园中的各处景观及其内涵意蕴，来宾们边赏景边听讲，对学校深厚独特的校园文化赞叹不已。

参观校园后，代表团来到相应的教室，进行分组教学观摩及学科主题报告。英语组王曦睿老师带来了一堂7A Unit 3 《Welcome to our school!》阅读第一课时的示范课。徐陶老师带来了一堂5A Unit 5 《What do they do?》Story time的示范课。两位老师能充分考虑学生的学习需求与特点，采用丰富的教学资源与方法，激发学生参与课堂的积极性。无锡市东绛第二实验学校教师发展中心主任张依固给我们带来了主题为《“场域——惯习”视域下小初英语教学衔接的途径探索》的讲座。通过聆听张主任的讲座，学校中小学英语老师们收获了宝贵的小初衔接的教学经验与方法。

物理组陈诚老师开设了《凸透镜成像规律》一课，用问题串的形式将课堂活动精密的串联起来，徐健老师开设了《电流和电流表的使用》一节课，通过了“连一连，练一练，读一读，测一测，评一评，讲一讲”等多种手段引导学生学习了电流表的使用，解决了学生的疑惑，体现了教学做合一的思想。顾炳峰校长开设了《初中物理学科实践的探索和实施》专家从“学科实践”的由来，“学科实践”的设计与实施两个方面深入浅出的讲解了学科实践的重要性以及实施方法和评价检测的手段。

数学组胡艺怀老师利用大单元整理教学法，教授了《用字母表示数》这一单元的内容，将小学的内容与初中代数知识相结合。王奕今老师执教的《位置的确定》，从一维到二维到三维的变化中实现了整节课的升华。第四节课由无锡东绛第二实验学校的华小玲主任带来了“基于高阶思维的小学数学大单元复习设计研究”讲座报告，首先结合目前复习课教学中存在的问题，阐释了高阶思维，大单元设计的具体内涵，秉持着整体性、进阶性、关联性、反思性原则，提出了一境贯穿、问题导学、任务驱动、跨学科主题、一题一课具体的复习课实施模式，并结合课例做了详细的的解读，受益匪浅。

小学语文组，施雨、卞洁两位老师分别执教了《桥》《圆明园的毁灭》，五年级卞洁老师执教《圆明园的毁灭》，首先通过词串引导孩子从整体上感知课文，把握文章结构。施老师从小说的三要素入手，引导学生梳理了小说《桥》的环境变化，并根据环境的变化发现情节的发展，抓住情节中对老支书语言、动作、神态的描写体会人物形象。接着无锡市东绛第二实验学校陈佃红副书记做了《指向实践育人的小学语文跨学科作业研究》专题讲座。陈书记从“选题背景”“基本内涵”“设计策略”“一般特征”四个方面介绍了课题组在跨学科作业设计方面的研究，内容详实，举例生动，为老师们奉上了一场干货满满的学科研究盛宴，也展示了东绛第二实验学校语文教研组在跨学科作业设计领域中扎实的科研成果。

中学语文组王新芳老师开设了《满纸斑斓秋色——基础性学习任务群“书成文，美成色”》的公开课。整节课从生活中的颜色出发，走向语文基础性学习任务群。第二节课彭灵静老师开设了《走进古诗中的那些花儿》的公开课。彭老师是以“那是一朵落在江南的花儿”和“那一朵开在故乡的花”结构全课，串联起了两首古诗的教学。接着是王蕊校长带来的《语文学习任务群的内涵界定和实施策略》的讲座。王老师的讲座，带领老师们一起研究了语文课程内容、任务群、语文实践活动之间的关系，实施学习任务群应该关注哪些要素，每个要素的具体设计策略有哪些等方面，对新课标的解读走向更深的地方。

历史组，朱珠和杨蓉老师分别执教了《殖民地人民的反抗斗争》和《北洋政府的的统治和军阀割据》。接着，张业飞老师首先对两节课进行了点评，杨老师和朱老师的课都关注到了学生的学，注重史料实证，时空的中外联系。张老师带来的讲座为我们提供了历史大单元教学的指引，从宏观、中观、微观三个方向分享了教材分析中的单元。

德法组张静雯和何琴老师分别执教了《公民的基本权利和义务》和《夯实法治基础》，接着，各位老师认真聆听了来自无锡东降第二实验学校庄玉立老师带来的《九年一贯校立德树人一体化实践》的讲座，庄老师从践行之美，以五育并举强化实践之美、合作之美，以家校合育创新工作机制、精神之美，以德育品牌深耕文化建设、育人之美，以德育体系形成多维力量几个角度给我们分享了学校的德育亮点与做法，使与会老师受益匪浅。

下午，两校老师进行集中研讨交流。在交流活动中，彭书记详细介绍了学校“四有”好老师团队推进小初衔接成功经验和做法，获得了参会老师的一致好评。无锡市东绛第二实验学校王蕊校长也结合自身的研究心得，分享了学校培养教育家型“四有”好教师“融・爱”的实践经验。本次联合教研活动，两校教师进行了深入的交流，既有理性层面的剖析，又有操作层面的建议，相信这样的教研方式必将促进两校教研的高质量发展，促进两校教师学科素养的健康发展。联合教研，互通有无，智慧碰撞，成果共享！

（编辑：王籽   供稿：刘念   审核：李伟）