《这儿真好》第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、理清课文脉络，能说出自己对小熊的看法并在文中找到理由。

　　3、能说出学完课文后的收获并把这个故事正确、流利地讲给小伙伴听。

　　教学重难点：

　　教学重点：1、2、3

　　教学难点：3

　　课前预习：

　　1、借助拼音努力把课文读正确，读流利。

　　2、标注一、二类生字。

　　3、圈出需注意的笔顺并按笔顺描红。

　　4、能按一定的观察顺序连贯地说一说插图。

　　教学流程：

　　一，检查预习一，将课文读流利：

　　1， 今天，老师要和小朋友们一起学习一个有趣的故事，故事的名字叫（板贴）——谁来读课题？（指导读好儿化音）一起读课题。

　　2， 首先，我们来检查第一项预习作业——借助拼音，努力将课文读正确，读流利。请桌长任意挑选两个自然段，小伙伴读给桌长听，桌长圈出他读得不准的字，帮他纠正；如果你的小伙伴读得特别棒，别忘记夸夸他，开始吧！

　　3， 交流：（1）哪位桌长愿意来夸夸自己的小伙伴？说说理由。

　　（2）现在请你说说看，课文中有哪些词语是不容易读准，需提醒大家注意的？注意，说清楚这个字在课文中第几自然段第几行；其他小朋友拿出笔，准备圈画。（重点关注：孤零零 连忙 明白 两年 漫山遍野 绿叶成阴 高兴极了 不停地说）

　　4， 给你1分钟的时间，自己再读一读这些字词；指名各个击破。

　　二，有感情地朗读课文：

　　5， 难读的词语都读准了，奖励你们来听故事姐姐讲故事。仔细看图面，认真听故事，把你觉得读的好的地方记在心里。

　　6， 现在，请你捧起语文书，看着文字，学着故事姐姐的样子，自己再读一读课文，注意你划的停顿和重读的地方。

　　7， 这篇课文一共有6个自然段，请6位小朋友分自然段朗。其他小朋友仔细听，待会儿请你来做评价。

　　8， 课文读正确、读流利了，把文中的词语单独拿出来，还有信心读准吗？（带拼音指名读、齐读；去拼音指名逐行读、齐读；乱序齐读）

　　三，梳理课文脉络：

　　9， 过了词语关，现在，一起来看第二个问题。这是一只(　　　)的小熊？你从哪里看出来的，在书上用直线划出来。站起来读一读你找到的理由。（师简短引导—— 孤零零 （荒岛）——还有没有小朋友觉得这是一只孤零零的小熊？请举手。举手的小朋友一起读一读这一自然段。——勤劳坚持 （漫山遍野 绿叶成荫）、朋友多（高兴极了）、聪明、爱护环境、热情好客……）

　　10， 你们瞧，课文中的这只小熊，原本孤零零的一个朋友都没有，可是他非常勤劳，种下了棵棵大树，把一座荒岛变得绿叶成荫，即创造了美好的环境，有迎来了好多的朋友，真是一举两得啊！

　　11， 喜欢这个故事吗？为什么？说说你的收获！

　　12， 想不想把这个故事讲给别人听？要讲好一个故事，按顺序，说完整。还要添油加醋让故事听起来有意思。听老师给你开个头，请桌长像我这样继续说下去，同桌仔细听，给他打个分~！看看谁是故事大王！

　　教学反思：

　　1、《这儿真好》是一篇发人深思的童话。课文描写了居住荒岛的小熊感到孤单，寻找朋友，在天上云朵启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的思想感情，富有教育意义。

　　全文六个自然段，围绕“朋友”展开故事情节，分为三个部分。

　　2、整节课教学目标比较明确，教学环节比较清晰，能比较顺利地完成教学目标。虽是家长开放日，但班级学生整体状态良好，并未因父母在场而尴尬畏缩，发言听讲一切正常，比较真实得反映了教学生活常态。也许我班学生性格普遍沉静内敛，因有家中亲人在身边反而有了一种熟悉感和亲切感，比较容易能放得开。

　　3、桌长任意选取两个自然段考考小伙伴朗读的环节执行得比较模糊，学生似乎没有听懂我的要求，还是按照习惯朗读全篇，这就浪费了一定的时间。说明我班学生“听”的专注读和理解力还有待提升。

　　4、请6人分自然段朗读环节太过冗长，因为让每个小朋友读完课文都要请人来说说读得好的地方和需要提建议的地方比较枯燥。且学生说不出所以然来，无非是添子漏字破句回读之类的评价，听多了就没意思了，又耗费时间。

　　5、学生说自己的收获时语言表达比较精炼。我班王义雄说：“坚持（植树）就是胜利（迎来朋友）。”周宸煜说：“劳动就有报答。”赵英贺说：“勤劳就有报答。”万甜甜说：“坚持就能交到朋友。”陈宇凡说：“努力就能得到开心。”这些答案是我预设不到的。

　　这样的答案反映了我班学生回答问题和思考问题的一个通病——只要有一个人开头，讲一个方向，其他人就立马朝那个方向跟过去，没有多少自己的创意和个性。但这样的回答还真挺有趣，因为这些答案读来朗朗上口，铿锵有力。

　　6、说故事部分，孩子们说得不错。王义雄说：“小猴让小熊把他的妈妈就当做自己的妈妈。”李宇翔说：“小鸟选择了一种更刺激的旅行方式——钻进鲸鱼的肚子里，再从鲸鱼喷出的水柱中被弹到小岛上。”逗得大家哈哈大笑。我觉得语文课上讲一个与课文联系不是那么紧密的问题很多人有兴趣听总比讲一个跟课文很有关系的内容却没有人听要好。