教学目标：

1. 使学生经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。

3. 通过编制口诀使学生学会运用类推的方法学习新知识。

4、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学重、难点：

1. 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀,明白口诀的来源。

2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

预习作业：

1、自学书80、81页，填写表格，结合图说说每题是怎样计算的？

2、尝试编写9的乘法口诀，说说9的乘法口诀有什么规律？

3、预习中还有什么疑问？

教学过程：

一、指导阅读：

师：通过看书自学，说说今天要学生什么内容？

生：今天要学习9的乘法口诀。

师：自学过程中，你有什么疑问？

生1：为什么要学习9的乘法口诀？

生2:9的乘法口诀怎么编排的？

生3：······

二、预习反馈：

1、 师：我们先来看看预习检查1：填写表格，左边说右边听，说说你是怎么计算的？

汇报：（任选两个结果提问怎么计算的？）

生1：连加

生2：利用前一个结果加9进行推算

生3：（结合图指导）：一个9比一个10少1，即10-1

                    两个9比两个10少2，即20-2

                    三个9比三个10少3，即30-3

  ……

师：我们一起来用生3的方法验证所填表格结果对不对。

师小结：通过数星星的方法，我们计算出1个9、2个9、3个9等几个9相加的和是多少，计算几个9相加的和既可以用加法，还可以用乘法。根据刚才的计算结果，我们可以列出相应的乘法算式，并编写出9的乘法口诀。

2、师：再来看看预习检查2：尝试编写9的乘法口诀，说说你发现有什么规律？

师：先同伴互查，汇报交流，齐读口诀。（正着读，倒着读）

师：9的乘法口诀在编写上有什么规律？

生：每一句口诀都比前一句增加一个9，积也相应增加9                  

师：怎样记忆9的乘法口诀呢？

同伴合作，背诵9的乘法口诀，可以互相提问考考你的同伴。

‚ 反馈：背诵过程中，你发现哪几句容易出错，你有什么好办法？

ƒ小结：可以根据连加计算结果，也可以根据比较熟悉的口诀进行推算，或者根据五九比五十少5进行计算。

三、即时练习：

1、大转盘

2、在（）里填上合适的数。

2×9=（   ）      9×5=（   ）   6×9=（   ）   9×9=（   ）

9×（   ）=27   （   ）×7=63   （  ）×9=72    9×（  ）= 9

四、归类整理：

1、课中质疑：今天你学到了什么？你还有什么疑问？

2、师归类整理

五、分层练习：

1、辨析说理：

（1）5个9比6个9少1.

（2）根据四九三十六可以列出两道乘法算式和两道除法算式。

（3）7个9的和大于7和9的和。

2、解决问题。

（1）1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。

2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿。

……

9只青蛙（）张嘴，（）只眼睛（）条腿。

（2）农场里有9只母鸡和一只公鸡，这些鸡一共下了63个鸡蛋，平均每只母鸡下了几个鸡蛋？

（3）有72人乘车，没车限坐9人，这样的汽车需要多少辆？

选择：9辆  8辆  5辆

（4）九九歌相关的3题。

4、用10根手指记忆9的乘法口诀。