发布人：甘甜  发布时间：2024/6/10 15:52:43

本学期我担任继续担任二年级4班的班主任。学生从一年级升上二年级，身心发展又进入了新的阶段。一方面，有了一年级奠定的基础，学生的学习和生活习惯有了明显进步，人际交往能力也得到了有效提升。另一方面，学生与老师、同伴经历了一年的相处，也会有一定的问题暴露出来。因此，在建设班集体的过程中，班主任扮演着领导者、执行者、教育者、调停者等多重角色。就本学期的班主任工作，我进行如下总结：

一、持续发展，有效措施常态化

在一年级时，为了促进学生良好习惯的养成，我在班级中采取了“积分可视化”等多种方式代替常规的批评教育，力求调动起多方面的力量共同帮助学生进步。同时，我们班内向、胆怯的学生占比更高，因此，我延续了学期末的“夸夸大会”，让学生相互夸奖，送出表扬信，激发学生内在潜力，帮助他们树立起信心和勇气。

二、与时俱进，特色活动创新化

个性使然，我们班时常以一种过于“温吞”的形态前进，令人担忧不已。基于这一学情，本学期，我将“小先生”互助小组进一步升级，鼓励同学们以小组为单位开展良性竞争，加深相互帮助、相互督促的氛围，帮助学生与同伴建立进一步信任，相互汲取力量。同时，我也也创新了如“新年心愿”“目标信封”等许多新活动，引导学生制定清晰的目标，规划未来的方向。

三、“见招拆招”，教育偶然放大化

    低年级学生对于未知世界仍处于探索阶段，校园生活也充满了各式各样的偶然事件。因此，在日常的班级管理中，我们要抓住每一个细小的的事件背后隐藏的教育契机。例如，某天午饭后，我看见班上的孩子在帮助清扫隔壁班门前的污渍，我就会放大这个闪光点，及时予以鼓励；某次学生因为踢毽子时的误会产生争执，我也会借此机会进行引导，帮助学生树立正确的价值观。

四、齐心协力，家校共育实效化

对学生的教育离不开家长的配合。在学校里，学生理解老师的教导，遵守着各种规章制度，一点点地构成良好的学习习惯；回到家里，父母对孩子的陪伴和督促也同等重要。在学期初，我以多种形式开展家访，关心学生假期生活，关注学生开学前的心理状态；在日常学习中，我以qq、电话、约谈等方式及时和家长沟通反馈学生在校的情况，并提出一些切实可行的家庭教育建议；在家长会、家长开放日等重要活动中，我关注创设亲子互动的契机，拉近孩子和家长的距离；在红领巾寻访等活动中，我也重视发挥家校合力，力求以统一阵线共同促进学生的发展和进步。

班主任工作日复一日，年复一年，虽琐碎、平凡却又非常重要。回顾一个学期班主任工作的风雨历程，心中有不少的感慨和体会，看到孩子们一步一个脚印的成长，我也无比欣慰。希望下一个阶段，我也可以坚持努力实践、努力总结、努力反思，今后在班主任工作这条路上走得更远、更好。