导师指导与教学实践

———— 愉快的复习时光

作者：南京市陶行知小学

赵杏杏

一年级下学期，一月份的时候进入了最后的复习，虽然复习的时间很短，但是对于帮助孩子们进行系统的梳理和巩固会起到很好的效果。

作为教学上的新手，在一开始复习的时候，不太懂得如何让孩子们在既愉快又高效的环境中享受复习的快乐，我给孩子们做二类卷注音和按课文内容填空等基础知识卷。师傅知道了，说这样孩子们太累了，没必要，而且效果并不明显，只会加重孩子们的负担。她引导我以归类的方式进行梳理，将基本知识点归为同音字、多音字等几大类，让孩子们自主学习，让他们自己按照这几大类进行梳理，那么知识点在他们的大脑中就是以知识网络的形式存在的，而非零散的，混乱的。

听了师傅的话，我就着手把这个想法付诸实践：一开始，我花了一些时间将知识点进行了整合，将生字表中的生字进行了归纳，分成：1、同偏旁的字2、同音字3、多音字4、根据生字发音找出整体认读音节（与拼音的复习相结合）5、根据生字发音找出三拼音节6、根据生字发音找出后鼻音。知识点归纳完毕，可以让孩子们自己放手去找了，可是我并没有那么去做，而是以活动的方式进行，结合了我们班小孩都特点，竞赛的方式特别能够激发学生的兴趣，所以我在班级开展了“看谁找的多”的活动。

活动分两次进行，第一次主要以拼音为主，进行上述的第4、5、6项。第二次以字音和字形为主，进行上述的第1、2、3项。

评判标准是：对每一项进行评判，每一项当中找的越多越好，取数目最多的前三名为获胜者（并列的情况较多）。

活动的规则刚说出来，他们就表现出一副跃跃欲试的样子，看的出来他们的兴趣已经被调动了起来。讲清楚书写的格式，活动就开始了。

这里详细的介绍一下第二次以字音和字形为主的活动：

　　第一项，根据我指定的偏旁写字。写了虫、单人旁、三点水等出现比较多的偏旁，在这个过程中，孩子们还会提醒我，还有哪些偏旁我没有说，每到这样的时候，我就特别的开心，说明孩子真正的融入到了这个活动中来，还会出谋划策。

　　第二项，找同音字，并分别给他们组一个词，能找多少写多少，二类字和我们没有学过的字也可以加入进去。

　　第三项，找多音字，孩子们知道的比较多，因为之前做过类似的练习，所以孩子们写得也非常来劲，写得也很多！

　　最后，我对每个小朋友每项的数目进行计算，然后在全班进行宣读比赛结果，最后给获胜者发表扬信，并将获胜名单以及每项所找到的数目在班级QQ群里进行公示，家长也能看到比赛结果，在某种程度上来说，也很好的调动了家长的积极性。通过这样的方式，调动了孩子们的积极性，而且对全册书的生字是一个非常好的总结和归类，孩子们在轻松愉快地氛围中获得了高效，最重要的是他们全身心的投入了。这样的教学实践，确实也给我带来了很大的启发，为我以后的教学工作带来了很多想法。在以后的教学实践中，要多动脑筋，换一种教学的方式，不管是多么枯燥的知识，换了一种形式，收到的效果就会完全对不同！更何况是低年级的教学，更需要这样形式上的创新。

附：比赛结果如下：

1、根据偏旁找字：第一名找到27个朱欣雨，第二名找到22个，屠睿轩，第三名找到21个，吴禹桐、杨一钒、朱亚男、王依圣、杜泽文、季正裕

2、找多音字：第一名找到7个，董斌，第二名找到六个，朱亚男、季正裕，第三名找到5个，陆芷悦、俞惠文、杜泽文

3、找同音字：第一名找到11对，翟一末、陆芷悦、陆芷奕第二名找到10对，方胤贤，第三名找到8对，樊若兮，第四名找到7对，刘星语！