课前预习：1、计算26+20=   26+2=

           34+50=    34+5=

45+30=    45+3=

说说左边一组题怎样计算？右边一组题怎样计算？

2、自学P44-45，结合例题中的图说说计算45+30，45+3先算什么，再算什么？

     3、自学过程中，你有什么疑问？

教学过程：

一、揭示课题

1、师提问：通过昨天的预习，小朋友们知道今天要学习什么内容吗？

生：加法

教师揭示：今天我们要继续学习加法计算。（相机引导）

2、 师提问：在预习的过程中，你有什么疑问吗？

生提问

二、自主探究

1、预习检查（一）：

（1）26+20=   26+2=

34+50=    34+5=

45+30=    45+3=

（2）师提问：小朋友们，仔细观察左边三道算式有什么相同点？右边三道算式有什么相同点？

生：左边都是两位数加整十数、右边都是两位数加一位数。

出示课题。

（3）师提问：两位数加整十数，怎样计算呢？请手指快算来帮帮忙。

生集体计算，核对答案。

师提问：你们是怎样算的？

生加整十数都是加在左手，也就是加在十位上。

（4）师提问：两位数加一位数，怎样计算呢？也请手指快算来帮帮忙。

生集体计算，核对答案。

师提问：你们是怎样算的？

生：加一位数都是加在右手，也就是加在个位上。

（5）教师说明：通过手指快算，我们可以很快计算出两位数加整十数和两位数加一位数。那为什么整十数加在十位、一位数加在个位上呢？其中的道理是什么？这就是今天这节课我们研究的重点。

2、预习检查（二）

师过渡：书上有两幅图是用摆小棒的方法来帮助计算45+30和45+3，很多小朋友都看不太懂，那是因为图是静止的，现在我们让图动起来。

（1）师：首先我们来看一看如何用小棒表示45+30，先摆什么？再摆什么？

根据学生的回答，呈现45

提问：+30怎样表示？为什么3捆小棒要和4捆对齐？

生：3捆表示3个十，所以要和4个十对齐。

师追问：看着小棒图，想想计算45+30先算什么？再算什么？（动态呈现计算步骤）

生：先算40+30=70，再算70+5=75

（2）师：接着我们再来看一看如何用小棒表示45+3？先摆什么？再摆什么？

根据学生的回答，呈现45

师提问：+3怎样表示？为什么3根小棒要和5根对齐？

生：3根表示3个一，所以要和5个一对齐。

师追问：看着小棒图，想想计算45+3先算什么？再算什么？（动态呈现计算步骤）

生：先算3+5=8，再算70+8=78

（3）师：书上还教我们利用计数器来帮助我们计算。（出示两幅计数器的静态图）

师提问：现在你能说说怎样利用计数器来计算45+30和45+3的吗？

同伴讨论，交流反馈。（有序交流）

师：先算什么？再算什么？

（4）师总结：不管是摆小棒还是拨算珠，计算45+30都是先算什么？再算什么？45+3呢？

根据学生的回答，板书算法步骤。

（5）26+20=   26+2=和34+50=    34+5=

师提问：怎样计算？先算什么？再算什么？

（6）67+20   67+2

师提问：你能快速计算出上面两题吗？

师追问：20+67   2+67你会算吗？

生：会

师：加数位置交换，但方法不变。即整十数和十位上的数相加；一位数和个位上的数相加。

三、归类整理：

1、今天我们学习了怎样的加法计算？

2、怎样计算两位数加整十数和两位数加一位数？

四、分层练习：

1、打气球——35+60    54+4   60+35    4+54 （增加题量至6-8题）

2、比大小

3、P45想想做做2

师：67 + 20 请小朋友说说计算过程。

生：60 + 20 + 7 =87.

师提问：上下这两道算式在计算时有什么相同的地方吗？

生：先算60+20

生：1 + 5 + 40 =46

师：上下这两道算式在计算时有什么相同的地方吗？

生：都是先算1+5

4、解决问题：P47想想做做3

师提问：图中给出哪些条件，要我们求什么问题？你会列式计算吗？

生：番茄40个，梨子34个