教学目标：

1、把课文读正确、读流利、读好听。

2、认识9个一类字，7个二类字。能记住一类字的正确笔顺。认识4个新偏旁。

3、通过问题“为什么他得的红圈圈最多？”了解事情的起因、经过、结果。

教学过程：

一、检查预习一

（一）小朋友们，今天赵老师要和大家一起来学习一篇新的课文，齐读课题：————他得的红圈圈最多通过课前预习，你知道这里的他是谁吗？——邓小平爷爷（齐说）

这一幅图片就是邓小平爷爷，那么你对邓小平爷爷有什么了解吗？

邓小平爷爷是咱们国家的第二代领导人，对咱们国家的而发展做出了重大的贡献。咱们这篇文章就是关于邓小平爷爷小时候的故事。

（二）课前小朋友们都进行了预习，敢不敢接受挑战。

第一关：朗读大过关

请左排同学读课文，右排同学仔细听，认真作出评价，同伴读的不好的地方，要教会他，开始！

（三）反馈：你同伴的朗读能够得到优的请举手，

你能夸一夸你的同伴吗？

赵老师也发现有一些小朋友没有举手，他出现了什么问题呢？（齐读）

（四）指导读音：这篇课文有一个特点，就是轻声特别的多，赵老师把它们找出来了，你能练习读一读吗？

我们来开火车读。

（五）指导朗读

第一关可还没有结束，课文能读准确还不行，要读有感情才能过关。所以赵老师为你们请来了播音员，请小朋友们认真的倾听，打开书本，

边听边画出播音员读的比较好的地方。？播音员读的好听吗？想学一学吗？请边听边跟着小声的读，看哪个小朋友听的最投入，练的

最认真，一会请他参加争夺朗读之星的比赛。（捧书）

为了一会发挥的更好，请自己先练一练。

（六）检查生字词的预习情况

课文当中的一些词语跑出来了，想要考一考大家。

那么现在咱们进入第二关：词语认读大过关

请自由练习朗读，小火车开起来。带着拼音小朋友们都能杜准确了，

那么去掉拼音还会读吗？请同伴合作选择你们

喜欢的方式进行认读，他读得不准的地方帮他

纠正。

二、用词语说话

这些词语对你们的挑战可还没有结束，你能用

上这些词语当中的一排或者两排，说一说话吗？

先说给你的同伴听。

三、检查预习二

1、同桌互相说说：为什么邓小平爷爷得到的红圈圈最多呢？

2、集中反馈，相机指导学生用“因为。。。所以。。。”说话。

3、小结

四、说收获和问题

这篇课文学完了，你有什么收获或者问题吗？

五、写字

1、寻根识字。 

2、出示生字表，互相选择3个自认为比较容易写错笔顺的

一类字考考同桌。

3、师再抽签抽查几个易错的字的笔顺。

4、认识新部首，并联想学过的哪些字中带有这样的部首

5、在习字册上写一个描一个