“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你……”这是我现在最爱听的一首歌。

曾几何时，我憧憬着将来自己也能做一名光荣的人民教师，一个让学生喜欢的好教师。也曾发誓如果我做了教师，一定尊重学生，对学生更多地去倾听、理解，把自己视作他们的朋友，用一颗童心去和孩子相处。因为当时我就是孩子，知道孩子最需要什么。长大后，我真的成为了一名光荣的人民教师，然而，我却忘记了孩子最需要的是什么。

初为人师的我，虽然只是一名普通的计算机老师，不是班主任，但是我常常高高在上，平时总摆出一副严师的面孔，对那些调皮捣乱的学生我会严历地批评。然而，不久前发生的一件事，唤醒了我童年的记忆，也改变了我的工作作风。

这是发生在年轻气盛的我和一位10岁孩子身上的故事。

初识调皮的你，认识不成熟的我

初为人师的我，对孩子，对自己的课堂都充满着无限期待。然而当我接手A班，执教他们的信息技术课时，有一位孩子打破了我对这一切的憧憬。这位孩子就是小东，个头在班级最高，很帅气的一位男生，但平常几乎看不到他的微笑，一脸冷峻，给人无法靠近的威严之感。

在第一节信息课上，我们就正面“交锋”了。课上，学生在我的指导下，都在自主研究“画方形和圆形”的技巧。我在他们中间慢慢巡视着，转着转着突然发现坐在教室角落的一位学生屏幕上显示的画面跟别人的不太一样，心想，“小家伙，胆子还真大，上课竟然敢玩游戏！”我悄悄走到他的身边，他并没有发现我的存在，还在聚精会神的玩着。我一看，就是那个在别的老师嘴里经常被提起的小东，听别的老师说：“他是一个地地道道不可教育的差生！”看到此情此景，不免有些认同，这个孩子果然不同寻常。同时，内心也燃起一团怒火，心想：小子，敢跟老师作对，看我怎么收拾你。

我使劲地拍了一下他的肩膀，大声呵斥道：“小东，你在干什么？”，“老师，你是新来的吧，我在玩游戏，班主任都不管我，你凭什么管我。”小东边说着边点着鼠标，头也不抬。初为人师的我，顿时楞在原地，不知所措。年轻气盛的我，哪受过学生这样的不尊敬，内心怒火几乎将要把胸口给炸开。同学们在旁边小声议论着说：“他就是爱玩游戏，每天回家都玩，还跟我们炫耀。”为了一位老师的面子，为了能在学生面前起到威慑作用，我握紧拳头走上去，一把抓起了小东，让他在座位上站着反省。当小东站起的那一刻，我看到他那复杂的眼神，让我不禁内心打了几个冷颤。整节课，那种闪烁着泪花，充满敌意和忧郁的眼神刻在了我的心里。

课后，我想把小东请到办公室聊一聊，可是小东站在座位上屹立如山，一动不动。我又生气的把他拉到了办公室。他耷拉着脑袋进了门，一句话也不说。我先压制怒火，问他：“为什么要课上玩游戏，还在同学面前，那么不尊敬我。”他似乎变成了哑巴，我于是再次大声呵斥的问他，他还是一言不发，最后干脆把头微微上扬，望着办公室的窗外发呆，他眼神中发射出的那种冷漠与不屑，让我很不是滋味，抱怨自己为什么会摊上这么个学生。

在互相的敌意中，我们很不愉快地结束了这次“谈话”。过了一周，在我的第二节信息技术课上，其他孩子看到我都是笑脸相迎，唯有他依然是落寞的表情。课上，依然我行我素。我又再一次在课上，给他来了一个“下马威”。

经过这两次和他的“交锋”，我发现他没有任何的进步，我们也越来越充满敌意。我很苦恼，开始反思自己。刚毕业的我，年轻气盛，看到不听话的孩子，也会模仿其他老师那样，用老师这一特殊身份，严厉地对待不听话的孩子。这样的方式，是不是欠妥？小东这样特殊的孩子，是我以前从没遇到过的。对待小东，也许我的方法太过简单粗俗。初识小东的同时，我也认识了一个多么幼稚、不成熟的我。

成长的我，认识“不一样“的你。

经过这一番思考，我开始重视这件事，重视我和小东的关系。每个特殊孩子的背后，总有不为人知的原因。我决定不再像其他老师那样，一味的批评他、指责他。我决定要好好的去了解小东。

通过咨询班主任，我了解小东的大概情况。小东来自安徽农村，父亲常年在南京打工，陪伴儿子时间很少，平日母亲在饭店当洗碗工，很晚才回来，没有人过问他的学习，更没有人陪伴他。小东的家庭条件不是很好，爸妈也不是文化人，加上父母从不陪伴孩子，学习教育上无能为力，小东变得越来越自闭，越来越自卑。当了解这些情况后，再想起小东那种冷漠不屑一顾的态度，我内心再也没有怒火，多得是无奈的感叹和同情。

作为一名信息技术老师，虽然不是班主任，但是遇到这样的孩子，我决定要好好地帮他，这是我做一名老师最基本的责任。为了深入了解小东，我决定进行家访。

那个周六，联系好父母，我沿着深深的小巷走到尽头，看到了一处低矮的平房，那就是小东暂时的家（房子是租的）,很贫穷，家里只有几张简单的家具，奶奶身体也不是很好，小东的父亲刚从外面收了一车废品回来，招呼着我进屋喝茶。我把事先买好的水果和学习用具放在一张有些破旧的桌子上，便开始和他的父亲交谈。

正说话间，小东进门了，看到了我露出一脸的惊讶，慌忙的想找个地方躲起来，被爸爸一把拉了过来。我赶紧蹲下去拉着他的小手微笑着说：“小东，老师今天特地来看看你，很高兴你能成为我的学生，也特别荣幸我是你的计算机老师。”他抬起头惶恐地看了看我，说：“你是不是来我家说我的差表现的？以前班主任只要来我们家后，我都要被我爸骂，被我爸打。”看着他透着绝望的眼神，我内心难受极了。

我把他拉到身边，对他爸爸说：“今天我是特地来告诉你们好消息的，小东计算机学得特别好，他对计算机兴趣很浓，以后说不定还能当软件工程师呢。”

爸爸说：“老师见笑了，小东最爱玩游戏了，哪喜欢计算机啊？我省吃俭用，好不容易给他买了一台电脑，可是他就是喜欢玩游戏。”，“小东爸爸，没关系，他确实喜欢玩游戏，那是因为他没把精力用在计算机其他方面，这次，我特地来邀请小东参加我们电脑绘画比赛的。全班就一个名额，我想让小东去，他有这个天赋。”小东刚才惶恐的表情没有了，激动的说：“老师，是真的吗？你那么信任我？”，“是的，孩子，你和老师小时候很像，老师小时候和你一样聪明，但也调皮，那个时候老师不了解我，总是喜欢批评我，把我当差生看，我苦恼了很久，长大后，我怎么可能也做那样的老师呢。小东，相信自己，只要你愿意，我会帮你，你一定会变得比我还要优秀。”

小东低头不语，两行泪水从他的眼角流下来。这是委屈的泪水，这是释放压抑的泪水，这也是激动地泪水。看到小东流泪，我想他的内心肯定会向我打开一扇门，因为我的内心也有一扇为他打开的爱之门。看到小东第一次跟我说话，第一次流泪，我就像经历漫长的黑夜等待之后看到黎明的第一缕阳光一样，惊喜、期待，充满希望。

鼠标点击彼此的爱，让花儿幸福绽放。

自从这次家访后，小东到学校看到我，不再对我那么冷漠和充满敌意。我也一改以前的态度，特别热心的和小东相处。为了彻底能改变小东，打开他的心扉，帮他消除自闭自卑心理，我还通过鼠标，把我的秘密分享给了小东，用鼠标传递我和小东的爱与信任。

家访后的周一，我带着小东到了我的办公室，请他坐在我的旁边，给他倒了一杯水。我神秘的告诉他：“你知道老师在你这么大的时候，过着怎样的生活吗？我真羡慕你，小东，你现在的家庭条件比我那时好多了，你的父母很伟大，就像我的父母一样。我很尊敬他们，很欣赏他们。”小东听我这么说，脸上露出惊讶，紧接着眼里闪烁着泪花。我说：“乖孩子，老师特别喜欢你，你想看看老师小时候的家吗？”

我把他请到我的电脑前，把鼠标交给他，他小心的点击着我以前的照片：三间红瓦房，一位孩子骑在水牛的身上，一对皮肤黝黑的年轻夫妇……小东认真的看着。“老师很怀念那段时光，虽然贫穷，但是给了我最快乐的童年，也是我发奋努力的不竭动力。小东，你一定能做的比老师还要好。你从不比别人差，我们从现在起，要让其他老师和同学都看看我们的进步，好不好？”小东使劲的点点头。

于是，我抓住这次电脑绘画比赛的机会，和他约定：改掉爱玩游戏的习惯，制定比赛和学习计划。每晚回家，我们都会抽出一定时间在电脑上交流。一个鼠标，一根网线，我在这头，小东在那头。鼠标点击的美妙音乐中，传递了我对小东百分百的爱和信任，小东同样也回报了百分百的信任和爱。渐渐地，小东愿意向人打开心扉了，对待周围的事情也变得热心了，游戏也不玩了。课堂上对他平添了许多的吸引力，一个往常的落后生变成了现在课堂中的模范生，我的内心充满欣慰和甜蜜。

这件事已经过去快一年了，但它却让我在很长一段时间内都非常开心，同时也唤醒了我童年时代的记忆，我为自己以前的急躁脾气感到羞愧。我想如果我对每一位学生都能用爱心去对待的话，那花儿一定会更加灿烂。小东，这一朵希望之花正在幸福地绽放着，我希望以后能看到一朵，两朵，一丛，两丛……连成片，汇成海，他们都能去幸福地绽放，去尽情地展现他们自已的色彩，去追寻属于他们自己的阳光，自已的梦。我想会的，一定会的。

如今，我每天都享受着和孩子们在一起的幸福时光。想起教育家乌申斯基说的话：“儿童憎恨的老师是在任何时候也不能从他那里得到表扬和承认什么事情做得好的那些教师。”因此，我想对自己和所有的老师说：“不要吝啬你的微笑，把对学生的爱流露出来吧，把表扬、鼓励送给学生，让学生的心里充满温暖的阳光，扬起自信的风帆去远航。”

作为普通的信息技术老师，我会一直用鼠标点击我与学生之间的情感，鼠标输进的是信息，输出的是爱，是阳光，是信任。

《长大后我就成了你》这首歌的优美旋律还在我的耳边回响，对花儿们，我会继续着用鼠标我传递我们彼此的微笑，继续着我对他们的关心，继续着我的那些让我幸福、快乐的事……