充实而忙碌的一个学期过去了，我用心陪孩子度过每一天，每一天的故事都很精彩。最令我欣慰的是，在这一学期陈思翰同学在学习习惯的养成上迈出了很大的一步，我把我们的经历和大家分享一下。

对于小学生，我觉得良好的学习习惯就是能够做到独立、按时、认真的完成作业，字迹工整，书面整洁。

一年级上学期，由于较多的作业需要家长配合完成，所以基本上每天的作业，都是在家长的参与下完成的，例如给他检查作业，一起阅读《文字的奥秘》、《日有所诵》。这学期开始时，我计划培养他独立完成所有作业。根据老师的作业量，我们讨论了家庭作业的时间为1-1.5小时，在饭前完成。我给他准备了一个计时器，叮嘱他认真写作业，写完后要检查。每天他都能按时完成作业，我心里还挺高兴的。无意中，我看到他的数学《补充习题》上出现一个评语“书写要认真”；我赶紧又看了他的日记，大部分日记只写2-3行，字迹潦草，内容像流水账，还有错误拼音和错别字。我很生气，严厉的斥责了他。可是他依旧我行我素，只有在我的监管下，才很不情愿的认真书写。那段时间，我们俩的心情都非常不好：我发火，他生气；或者他发火，我生气。

我想孩子是在家这样，还是都是这样，于是向老师询问了孩子在学校的情况。老师说：孩子在学校表现很好，课堂发言很积极，思维特别活跃；作业工整，正确率高。我就向老师反应了孩子在家里的表现，且说明了家长的做法。老师给了意见：“1. 我发现孩子挺爱表现自己的，你在家也给他创造些机会；2. 全陪到不管，这落差太大了！中庸！；3. 学校将要出台了“家庭积分的发放制度”。”

我认真思考了老师的意见，研究了“家庭积分的发放制度”。于是，我改变了我的做法。家庭作业仍然是自己独立完成，自己检查。增加家长检查这一环节，我会告诉他有错误，具体错在哪里，自己去找。我们一同学习了“家庭积分的发放制度”，每天睡觉之前，我们俩对着“制度”总结当天的表现。他先自我评价，说自己做到那几条；我补充，我会详细说表现如何好。这样，每天我不再批评，只表扬。“翰，你今天的字写的比昨天好看哦；翰，你今天只发了2次火哦；…..”我发现，他越来越主动的做好他该做的事情。

我也进行了自我反思，他还是一个7岁的孩子，我不应该对他要求那么高，也不应该完全不管他。我就和他说，最近妈妈不忙了，可以陪你，我们讨论一个方案吧。最终方案是：饭前他做作业，我做饭。饭后7:00-8:00之间，亲子活动。8:00-8:30是阅读时间，他看他的书，我看我的书。8:30总结当天表现，然后洗澡。上床后，一般会有15分钟左右的亲子阅读，他就睡觉了。

亲子活动，我建议他制定“XX之夜”，他想几个主题，我们活动几次，每次会遇到一些问题，我就建议他制定一些活动方案。就这样，出台了他的“买卖之夜”，将他平时的手工作品或书法作品卖给我和他爸爸，我们会讨价还价；“魔术之夜”，我们俩同时学习一个魔术，然后分别表演，看谁表演的好；“围棋之夜”，这个是他出去学围棋，但积极性比以前高很多；“电影之夜”，我们会一起看一部英文动画片。

在这样的氛围下，孩子都处于一个比较好的状态，饭前认真完成作业，日记经常是4-5颗星；练字也很主动，心情愉快。尤其是6月23日，他一幅书法作品被我用10元的高价买来，他非常开心。我觉得孩子已经迈出了关键性的一步，他开始慢慢爱上了学习，爱上学习带来的幸福感。

当然，肯定有许多孩子比陈思翰做的好，陈思翰离真正良好的学习习惯也还有一段距离，但是我的心情不再那么糟糕，这是孩子的一个成长过程，家长的行为只能是缩短这个过程，不能抹掉这个过程。每个孩子的起步时间不同，家长对孩子的成长需要更多的耐心，更多的关注。