发布人：生红  发布时间：2023/6/19 13:44:43

八下班主任总结——陪伴是最长情的告白

背景：随着2016年二胎政策的放开，二胎甚至三胎家庭已经很是普遍，班上不少孩子自动升级为家里的老大，面对突然入侵的老二，甚至老三，抢走了原本属于他一个人的爱，孩子的迷茫，失落。忙碌的父母是否有空关心他们敏感的内心，了解他们的想法呢？班级学生大多来自于农民工子弟学校，迫于生计父母普遍忙于生活，对孩子的教育和关爱较少，缺爱的孩子缺乏学习动力。整天浑浑噩噩，混日子作为班主任面对这样的孩子，依靠家长去教育这样的孩子，收效甚微，我们又该从哪些方面着手，促进孩子的发展呢？

教育经过：班里有个孩子，胖乎乎的，能说会道，劳动很积极，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，和父母交流，父母每次都是诉苦，愣是把沟通变成诉苦大会，觉得老大没有老二聪明。尽管我极力想和他交流孩子的情况，但聊着聊着就扯到老二的机灵身上，言语间老大就成了可怜的反面教材。说这孩子怎么难管，反正也不指望大的了。听着这些，我不由得心疼孩子，在这样的家庭，没有人关心。孩子该多伤心啊。想到这儿，我转移了话题，夸这孩子懂礼貌，爱劳动，经常默默的把垃圾桶倒了，看到地上脏了，也会主动的拿起扫帚，扫干净。是个小暖男。听惯了批评的家长明显表情楞了一下，讪讪的说，这孩子有这么好吗？我只能耐着性子把我观察到的孩子的优点告诉她，引导家长去发现孩子闪光点，鼓励孩子，老二刚出生，肯定很可爱，可老大也是从萌萌的小娃娃成长起来的，作为父母要兼顾到每个孩子，让孩子感受到父母的爱。这时候，家长诉苦的声音小了，也许是也意识到了自己对孩子的忽视吧。答应我，试着多关心老大。

感悟：如果班主任不了解孩子的家庭背景，一昧的批评孩子，父母放弃对孩子的管教，单凭一己之力，仅凭高压，是很难感化这根“朽木”的。作为班主任，在和家长沟通时，应该给家长希望，让家长看到希望，和老师一起努力，共同促进孩子的进步。作为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体。

除了请家长和我们配合一起帮助孩子，在班级里也注意观察他，尽量找出他的闪光点，他主动擦黑板，擦得锃亮。我夸奖他做事认真，把他认真劳动的样子拍发到家长群里，然后用期待的眼神说，学习上也这样就更好了。他下课时，偶尔在座位上订正错题，我把他学习的样子拍下来，在群里分享，机遇只留给有准备的人，希望你能给老师机会，经常看到你写作业的样子。课堂上，当他怯怯的举起手来时，我会鼓励他说出自己的想法，尽管答案不够完美，但我会表扬他对的部分，顺便提出要求，要是再细心一点多考虑一步，答案就完美了。他所在小组获得优胜小组，在享受胜利的果实汉堡时，他只是尝了一下，就藏在抽屉里，说要带给弟弟吃，看着这么懂事的孩子，我由衷的夸他真是一个好哥哥。也请小组组长感谢他，幸亏你这次比原来进步一点点，小组才能获胜，小组的进步离不开每一个同学的共同努力，因为有你，我们更精彩。一个被批评久了，在家里长期活在没有“老二”聪明的阴影下的孩子，得到了同学们的认可，在班级找到了存在的意义，渐渐的也就有了责任感。他黯淡的眼睛里开始闪光，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排班长负责帮扶他，课后两人利用黑板，一个讲，一个做，一步步，不急不躁，每对一个步骤都发自内心的夸奖他。有时，张明烨同学也会显得不耐烦，说王政浩不太听话，不太乐学……此时，我就跟张明烨同学说：说得最多的就是我们有缘聚在一个班那就是一个整体，我们彼此团结，共进退。为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。要有耐心，慢慢来。后来，王政浩同学取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是张明烨同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“陪伴时最长情的告白，只有陪伴，发现学生的闪光点，才能发自内心的区表扬他”我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。

从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于徐伟这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有　时胜过　老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。