五月份教学反思

《放小鸟》这节课是海南老师来听的一节展示课，在上第二课时之前做了充分的准备。课前我主要问了自己这样几个问题：1、怎样才能让练习课不再枯燥，更显趣味？2、如何充分利用第一课时的词语一屏作为切入口来进行第二课时的字词讲析。3、如何将零碎的知识点或者题目整合起来，在课堂上凸显为不是为了讲题而讲题。

至于第一个问题，我想是最关键的一个问题。练习课本身就缺乏一定的趣味性，让孩子喜欢上练习课，就必须得花一番心思。孩子对知识的渴望是强烈的，我们只有充分利用这一点，让孩子在获取知识时充满乐趣，更充满挑战。所以在题目的设置上，就针对每一题进行了有坡度的设计，孩子在挑战一定的难度后，就会有继续挑战的欲望，我想这才是激发孩子学习兴趣的不二法门。任何外在的奖励刺激都只是暂时的、起不到根本作用的，唯有通过激发挑战欲望的方式才能够真正激发孩子的兴趣。

第二个问题，需要以第一课时的词语一屏为基础和前提。词语一屏上多为文中的一类字和二类字，均是值得孩子关注的知识点。将这些字词放进文本这个大背景中，可以促进孩子对字词的理解、辨析与运用。对于一些同音字、形近字都可以放进文中相应的句子中进行辨析。这样不仅增进了孩子对课文的理解，也使他们领略到了汉字的魅力所在。

第三个问题，将零碎的知识点或者题目整合起来，不为做题而做题。我们的第二课时设置了相应的习题，这就会导致一个问题：会不会让本应作为一个整体的第二课时变成零散的课堂？在刘老师的智慧引领下，这一问题已经不是问题。在课堂上，充分利用词语一屏引导孩子连词成句，再由句到字词，运用多种方式辨析字词，进而运用字词。这样一系列的环节过后，听说读写用几乎每一个语文教学的要素都得到了体现，孩子对字词的印象也更加深刻了。低年段的教学重点不就是字词吗！