关于预习

由于学校语文课堂是建立在孩子预习基础上的教学，所以预习对于孩子来说至关重要，一个充分预习的孩子在课堂上会拥有足够的自信去应对每一个教学环节及教师的提问，而预习不充分的孩子却只能眼巴巴地看着其他小朋友在课堂上的精彩展示，久而久之，便会对自己的语文学习缺乏信心和兴趣。

班上就有一个孩子，几乎我们每学一课，其他小朋友预习得相对来说都很充分，但每次她在家都无法安下心来进行预习。所以次日的课堂上，第一项预习作业将课文读正确、读流利她就做不到，读得结结巴巴。每次我都是简单地批评一下，或者下课单独找她谈谈话，就过去了。她似乎也是自暴自弃，每次预习都不能保质保量地完成。总是这样下去当然不行，是该采取相应的措施了。

首先联系家长。孩子在学校的学习现状在很大程度上跟孩子在家庭中的生活现状有关，生活中什么样，学习中也是什么样。而生活中的孩子又跟家庭教育密切相关。所以对于孩子来说，家校合作是非常有效的教育方式。跟孩子家长见面交流了很长时间，发现家长不是很重视预习这一块，对孩子的学习也不是特别关心，怀有放养态度。所以整个交谈中我都在跟她交流预习的重要性，并告诉她在课堂学习中孩子的表现，家长最后也确实意识到自己之前太过疏忽，表示将从现在开始配合老师，关注孩子的预习。

当然，家校合作仅仅是从外部来解决问题，更重要的是要让孩子自己意识到预习的重要性，并且促使其下定决心认真预习，不再马虎。要想做到这一点，艰难而漫长。做任何事情，兴趣和信心第一，所以我想让她在朗读方面获得一定的成就感。提前告知她第二天我会专门请她把一篇课文读给大家听，如果读得好大家肯定会给你掌声。她听了一个劲地点头。果不其然，第二天语文课上那篇课文读得有声有色，获得了全班同学的热烈掌声，那一刻，我看到了洋溢在她脸上的那份高兴与自豪。下课后，我又专门走到她面前，对她竖起了大拇指，说：你今天真是太棒了，因为你昨天在家很努力地预习，所以今天才能读得这么出色！表扬你！几句话一说，她的整个精神状态就全然不一样了，好像在暗暗下定决心以后一定会好好朗读好好预习。

当然，这只是暂时地让她初次尝到认真预习的甜味，要想让她真正做好预习工作还需要老师、家长以及她自己的努力！