《标志》教学反思：

《标志》这一课属于“设计·应用”领域的美术课。本课主要是引导学生欣赏探讨，了解掌握标志的基本知识和艺术特征，认识到标志是一种象征性的大众传播符号，学生运用所学的知识、技能，积极创作简明生动，构思巧妙的标志作品，让学生感受设计的乐趣，激发他们的创作热情。

标志在我们生活中随处可见，有的形象生动、富有趣味，有的抽象简洁、寓意深刻，在教学，中，我首先播放了一段视频让学生欣赏，让他们初步接触标志、了解标志的作用。然后我又选择生活中常见的一些标志来进行教学，这样学生易于接受，也便于学习。针对二年级学生年龄特点，我在标志用途分类的教学中，仅将标志分为两大类：公共标志和商业标志，然后利用猜谜语的形式，让学生分辨哪些是公共标志，哪些是商业标志，这样既激发了学生的兴趣，又巩固了教学内容，这样难易适中，便于学生掌握。因为学生年龄比较小，如果讲得过于繁复或过于专业化，学生反而会不容易接受。

在示范教学这一环节，我没有直接演示，而是先设计了一个情景：课间老师在操场上护导的时候，发现有个别学生乱扔废纸，让学生思考怎么办？需要设计一个让大家将废纸扔到垃圾箱里的标志，设计这个一个标志需要哪些创作元素？最后教师根据学生的回答来整合、创作标志作品，这样本来单边的示范变成师生的合作示范，让每个学生参与其中，发挥主人翁精神，为独立创作标志作品做一次很好的“热身运动”。学生掌握了标志的设计方法后，再去设计各种不同的标志就明显觉得很轻松了。通过本节课的学习，学生不仅了解标志知识，掌握了标志的设计方法，更让标志深入人心，点缀我们生活，规范我们的言行，让小标志发挥大作用，让我们的生活更美好！