1、班级是家庭，自主来管理

 班级就像一个大家庭，每一个学生和家长都是这个家庭中不可缺少的一员。为了锻炼同学的能力，减轻班主任的工作压力，我努力培养同学们的主人翁意识，爱班级，乐于为集体做事。

　  当我在班级中发现了班级管理的“苗子”以后，往往在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信，然后把这些“苗子”依照他们的特长让他们去分管班级的卫生、纪律、学习等工作，让小干部做好各自分管的事情。另外，我在班上还设立“一日班长”制，负责早操、集会等纪律，及时处理班上发生的小事情。这样，他们在老师指导下，就能分管好班级一天的管理工作。   　　

　　但是，光几个小干部来管理班级还不够，必须要调动全班同学的积极性，让他们身上的潜在某一方面的优秀的因素得以表现出来，让每个同学都参与班级的管理。例如：有力气的同学，可以管理班级牛奶的取送；责任心强的同学负责班级门窗的开关；某一课背书快的当这一课的背书组长，负责全班同学的背书等。这样，有能力的同学都利用起来，不仅使每个同学都有事做，还强化了同学们的集体荣誉感，达到学生管理学生。

2、抓习惯培养，促整体发展

有一句话说得好：习惯影响命运。所以，我很注重学习习惯与行为习惯的养成。

如在行为习惯上，我力争规范学生日常行为，在勤学、纪律、卫生等方面做到规范。我和全班同学一起制定班规，要求明确，立下奖惩制度，按规定执行。学习习惯上，我要求学生按时认真完成作业；午休时，要求学生进行一些有益的活动或休息。在有同学做得不够好的时候，用集体舆论的力量进行教育纠正。

另外，我每几周定一重点进行专项训练的四处活动非常可行。我们可以和学生设定，根据班级实际，有针对性地开展活动，以养成良好习惯。如“抽屉清理周”、“排队整齐周”、“提高效率周”、“增强注意力周”、“助人为乐周”等，等这方面的行为基本形成习惯后再更换一个主题。

3、重情感交流，师生乐融融

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走近学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我，成了我班主任工作的又一信条。

我注意抓住一切可以利用的时机与学生沟通，如：注重利用课间和学生一起游戏，谈笑；利用午饭的时间和学生一起沟通思想，了解情况。利用放学后的时间和学生谈心，交流……

　　这样，我与学生共同感受学习的过程，共同感受同学的情谊，共同感受生活的美好；共同分享学习的快乐，共同分享友情的快乐，共同分享成功的喜悦。

4、实施个人积分制度，创建新型评价体系

　　针对我们班的实际情况，我尝试开展了个人积分评比活动，形成一套新型立体的评价体系。

　　平时， 同学们注意自己的言行。周末时利用班队会在班级中小组进行交流。同时班主任也通过及时与任课老师交流，在班会课上师生共同评选出变现突出者。这个活动使学生永远对自己充满了期望，促使他们不断矫正自己的行为，为自己确定新的目标，激励自己不断努力。

5、与家长沟通，共同育孩子

　 做好班主任工作，和家长的沟通很重要。因为孩子是家长的最爱，家长是孩子的至亲。能赢得家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。

当学生取得进步时，及时向家长报喜；当学生有错，及时与家长取得联系，以商量、谈心的方式来交流教育孩子的得与失，共同商定改正的计划。家长的一些好建议也能帮助我们进一步做好工作。