班主任一年谈

      李森

让我来讲我的班主任经历还是蛮难的一件事，毕竟才工作不到一年，所以经历也不是特别丰富，有时候也是想到什么做什么，对于班级工作没有什么特别具体的规划。由于班主任要面对的对象主要是学生和家长，所以我想从这两方面来简单地说一说。

一、面对学生

学生是我们的工作对象，这学期过来我发现孩子有了明显的进步，当然，渐渐的，我也发现了他们身上的一些不足。比如，中午吃饭，很多孩子饭只吃一点点就不吃了，有一次一位爱心妈妈发现这个问题跟我说：看到孩子这么浪费粮食，真心疼！虽然饭确实不是很好吃，但还算能吃，在学校都浪费那么多粮食，会使孩子形成浪费粮食的坏习惯。我一直没怎么发现这个问题，或者发现了也没有当回事。家长说完后我很想改变这种现状，于是在班上搞起了第一个运动：节粮运动。

（一）节粮运动

具体就是每天中午吃完饭每组成员都要把饭盒给小组长看，组长吃完后给我看。如果只剩一点点饭就算通过，如果剩得多，就要继续吃。全班吃完后，小组长把本组吃得最干净的小朋友的名字写到黑板上，每周累计被写名字次数最多的小朋友获得本周的节粮小天使。

从那以后，班级孩子每天中午吃饭都特别带劲，天天都有光盘人，当其他班的小朋友都出去玩时，我们班的还在认认真真地吃饭，惹得送饭的师傅都不耐烦了，天天都趴在我们班窗口看还有谁没有吃完，他好几次都跟我说：老师，你们班的小孩儿怎么这么能吃，到现在还不把饭盒送过来！

到现在节粮运动已经进行两个月了，孩子们吃饭表现一直很好。

（二）三夸运动

以前我不是很喜欢夸奖孩子，但当班主任时间长了后，觉得夸奖这一招实在很管用。有一天我就在想，怎么才能把“夸奖”这个手段利用到极致呢？突然，我想到一个点子，就是在班级举行三夸运动：即夸夸孩子、夸夸学生、夸夸同学。

1、家长夸孩子，每天在家都能关注自己孩子的优点或者进步，当晚以短信形式告诉我，第二天我再把短信读给全班同学听。让全班孩子都知道他有这个优点。当然，发优点不是让他们漫无目的地发，我定了个规则：孩子已经具有的并内化为习惯的优点少发。而应该关注孩子的不良习惯，先跟孩子交流他的这个缺点，并对其提出期望，接下来如果孩子在这方面哪怕只有一点点进步那就发给我，我再当众表扬。

2、我夸学生。我发现孩子一个优点或者进步就写到班级墙上的纸上面。

3、同学夸同学。同学之间在平时的学习生活中发现了彼此的优点也可以写到上面。我一有时间就读给他们听。

搞这个运动时家长普遍反映孩子在家表现确实比以前更好，懂事多了！都说我这个方法好。一开始，天天都有很多家长发给我，慢慢的，只有两三个发，到现在一个都不发了。所以这是一个半路夭折的运动。但是我觉得如果把这个运动坚持下去的话还是非常好的。

（三）跑步运动

这个运动已经搞了十来天了。起因是早操他们都觉得我跑得慢，吴双天天跟我叫嚣，要跟我比赛跑步。其他孩子不管男生女生都吵着闹着想跟我比，我一想，好啊，那以后我们就天天都来比一比。于是我们班从那以后就形成了一个不成文的规定，每天第一节课下课后，都要一起到操场上跑步。

这一个月下来，我发现这个运动还是很有意义的。

首先，增进同学友谊，那几个调皮的男生会商量怎么才能跑赢我，我在他们旁边他们就在那儿大声地说怎么赢我，比如：先派两个跑得不是很快的孩子来跟我跑，等我跑累了，那个跑得最快的男生再跟我比，他们确实用这种“卑鄙”的手段把我打败了好几次。在这个过程中孩子们的关系明显更进了一步，最明显的是吴双和张子杰，以前两个人是死对头，但通过这个运动后，他们俩变成了好朋友，还闹着要当同桌。当然，我让他们当了两天同桌后，就又互相嫌弃变成死对头了。

增进师生友谊：跟他们一起跑步时，体会到了跟孩子打成一团感觉，越来越觉得自己跟他们的距离正在由走近到走进。

强身健体。每天都跑一跑比一比，说不定以后我们班会出现跑步健将呢

有利于教育教学。我记得有一次跑步前，发现吴双没有戴红领巾，我就很嫌弃地对他说：你都没有带红领巾，我才不跟你跑呢，我这话也就说一说而已，哪知道一听完他就屁颠屁颠地跑回教室拿红领巾了。还有一次一个李睿哲想跟我跑，跑之前我说这一次如果我跑赢了你以后一定要少发脾气，好不好？他一个劲地答应我。每次跑完步后，正好我上语文课，感觉自己站在教室前面已经不是一个老师了，而是一个跟他们玩到一起去的好朋友在给他们上课。

通过这些运动，其实我也在慢慢地学习，学习当老师，学习当班主任，同时体会着跟孩子一起成长的幸福！

二、面对家长

（一）平等交流显真诚

     刚当老师时，很多家长称呼我时都用“您”这个字眼，这让我很不习惯，虽然只是简简单单一个字，但是它在很大程度上代表着老师与家长之间的隔阂，有时候，有了隔阂就有了距离，有了距离就肯定会缺乏心与心的真诚交流。没有了真诚交流，我觉得这是家校合作的一大悲哀。所以我一直在qq上或者其他场合很坦率地跟家长说不要用您来称呼我。我们是平等的，有什么建议尽管跟我说，只要合理我一定接受。

事实上，我们班的家长确实给了我很多中肯的建议。比如说，节粮运动，如果那个家长不跟我说他看到那么多剩饭感到心疼，我也不会开展节粮运动。

到现在，班上有很多家长都能跟我像朋友一样坦诚地交流，这样的交流让人舒心。我也逐渐发现，那些平时能跟我平等交流的家长其实就是最支持我的工作、最关心我们这个集体的家长。可见平等交流是多么的重要。

有时候觉得自己很庆幸，因为班级的家长都很通情达理，能够支持我的工作，对于我工作上的一些不足也能宽容。

（二）家校合作力量大

对家长，主要是要善于发现孩子在校表现出来的优点。并且把这一优点及时地告诉他的孩子，这样家长会很高兴。当然孩子在学习上或者同学相处中有什么问题也要及时沟通，事实上很多家长很希望老师能够告诉他的孩子在哪方面有些薄弱需要改进的。这一学期，有一个家校合作的典型案例:

我们班一个小孩子偶尔会出现几次不做作业的情况，以前也有几次没做作业，我只是简单地说一说，批评了一下，没有告诉家长。但那一次他没做作业，她妈妈说有没有做作业啊，他回答说做了，哪知道一检查，一个字没动……

（三）取长补短收获多

我面对家长时，更多的是一种学习的态度。班上各方面表现都不错的孩子，我会跟他的家长交流家庭教育方法，向他们学习怎样培养一个品学兼优的孩子。对于班级的问题生，我也是尽量去发现他的父母在家教方面的缺失，他们家教方面的缺点以后要避免，他们的优点现在就学到手。所以，孩子在这儿学习知识，获得成长，我及学习知识又学习教育教学方法，还学习家庭教育方法。从中收获了很多，也成长了很多。

总结为一句话：感谢这份班主任工作。