对于一个新教师来说，往往更注重教学设计，希望把PPT做的非常的精美，希望斟酌字句，每一个问题都准备好，每一个可能出现的情况都准备好，每一个过渡语句都弄好，到最后却发现，如果孩子没有准备好，那么一切都是空谈。

在教学《认识1元及1元以下人民币》的时候，我的教学设计经过长时间的修正，基本是没有任何问题的，在几个班级实验过之后，出来的教学设计，以及教师语言都是经过字字推敲的，可是上的效果却是很不理想的，这是为什么呢？其实答案很显而易见，那就是学生。

由于换了一个教室上课，学生特别的兴奋，对于这个教室有很多的想法，想看一看从这个教室是不是能看到后面的教室，再加上从前我对于学生在课堂上并没有严格的要求，我觉得只要学生能听课就可以，可是事实却不是这样。

在正式上课的时候，孩子的兴趣非常的浓厚，也非常愿意去听课，可是在上课的时候，经常会不听我的要求，随便乱动教具，就会显得非常的混乱，还有的孩子，我平常对他们不太严厉，就会在这节课中反映出来，他们对于我的眼神示意以及言语要求都不予太大的重视，反而问我一些与课堂无关的问题，这就是我在平常上课的过程中，不太重视课堂组织的结果。

如何进行有效的课堂组织，我认为首先要学会与学生在课堂中保持距离。课堂上，学生是学生，老师是老师，无论学生与老师关系再亲密，在课堂上，就要遵守课堂的要求，做错要批评，该罚站就不应吝啬，在课堂中要展现教师的一种威严，这样才能够使课堂有效果。

其次运用一些激励鼓励的手段，经过这节课后，我搞了一个课堂表现星星表，每天在课堂表现优秀的小朋友后面贴上星星，每个星期进行评比，给予星星最多的小朋友奖励，这样他们在课堂上的学习积极性，听课的有效性得到增强，纪律比以前好很多，教学的效果也是大幅提高。