小学生是充满着童真和童趣的，在与他们对话时，既要学会用幽默的言语来让他们放松心情，以便更好的投入到课堂中，同时老师还要用夸张的言语、表情以及标准潇洒的动作来吸引学生的眼球，体育教师不像其它学科的老师，因为体育教师一节课都处于运动当中，老师可以用自己独特的动作来引起学生的注意，从而让他们感受到老师的魅力，喜欢老师了，他们才会喜欢上老师的课，

小学生的世界是丰富多彩的，给小学生上课，就要学会用小学生的眼光来看待事物，在我们眼中很平淡的东西，或许在他们的世界中就是很新奇的，可以引发他们兴趣的，这个月我出去听课，给我最大感触的就是我省特级教师俞向阳老师上的一节《武术的手型和步型》，在这节课中，俞老师首先就是激发学生对武术的兴趣，将学生分成四队，每个队都给了一个武术派别的名字，有南拳、少林、武当还有昆仑，学生们听到自己队伍的名字，对武术的兴趣瞬间就激发起来了，当老师报到各个队名时，每个队的小队员就迅速的以抱拳礼向老师问好，精神状态十足，对课堂气氛起到了很好的调节作用。

在课堂教具中，俞老师用了一件学生日常生活中常见的道具——桌垫，桌垫分成了四种颜色，代表了四个队，学生拿到桌垫后开心、兴奋还有好奇，一个平时常见的桌垫能有什么用处呢？能看出每个孩子心中的疑问，但是在俞老师的带领下，这个小小的桌垫就发挥了它们的大用处，将桌垫放在腿上，练习马步、弓步，以保证弓、马步动作的规范性，然后又放在头顶顶着，保证身体姿势的稳定性。有了桌垫的帮助，学生们的动作练的越来越标准。很简单的动作，有了桌垫的帮忙就让整节课都“活”起来，看来老师还是要多动脑子想一些能活跃课堂气氛的方法，以改变传统武术课枯燥乏味的状况。

这次听课结束后，我不禁又陷入思考：何谓一节成功的体育课，那就是让学生在体育练习中找到快乐，乐意出汗，喜欢上课，在练习中获得成功的喜悦。 是啊，体育课走在课改的前沿，对于“自主有效”课堂的建立，在体育课上看有可能会比较乱，但作为教师，一是要调控好课堂，二是要给予学生充分的自由，不要把本该活泼的体育课上成死气沉沉的方程式课堂，课堂上可以介入多种元素，物理的、艺术的、语言的等等。 课堂不要怕乱，我们要做到创新，就不怕有新情况出现，如果把孩子当成机器人，那我们的体育课也就走进死胡同了。一堂课包括很多因素，课的部分之间的衔接，授课内容以及组织形式的多样化，学生的练习密度、练习强度、主动参与性，课堂目标达成率，还有最重要一点，那就是安全，所有这些都要求老师能够提前预设到。可见，体育课对于老师的素质要求也在不断提高，因此我们争取做一专多能的体育教师。